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精品论文 参考文献 浅析如何提高数学课堂效率 皮学良　山东省平度市云山镇铁岭庄中学　266744 提高课堂教学效率，就是在有限的时间里，出色地完成教学任务，提高教学质量。下面结合我在初中数学课堂教学的实际，对如何提高数学课堂的教学效率谈谈自己的几点思考。 一、教师要树立正确的效率观 什么样的课堂是高效率的课堂？高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。评价一节课是否是高效率的课堂，一要看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二要看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三要看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。高效率的课堂要求教师既要遵循大纲规定的教学目标，又能根据课堂实际情况灵活的调整教学内容、教学方法。教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高，好的吃得饱，差的吃得了。 二、让所有学生在课堂上动起来是提高课堂效率的根本 教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成”，著名诗人陆游也提倡“纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行”，人的能力不是靠听出来的，而是靠“做”会的，只有积极思考和动手操作才能提高一个人的能力。因此，要提高课堂效率，我们首先要摆正教师和学生的关系，不能让学生在课堂上做“客人”，而要让学生做课堂的主人，动脑、动口、动手，亲身参与课堂的各种活动。学生自己能提出的问题，不要由教师提出；学生自己能解决的问题，自己解决；能通过讨论解决的，就通过讨论解决。教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探研，充分发挥教师的主导作用，使学生真正成为课堂上的主人。 三、要提高课堂效率，教师必须要优化课堂教学 优化课堂教学设计，重点是优化教学目标和教学过程的设计。教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习结果和标准，它决定着整个教学活动方向。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法，进行必要的内容重组和优化。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、技能、能力、情感态度、价值观等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。优化教学过程，就是要打破原来教材的编排程序，充分考虑教材内容、学生现状和教师自身的特点，围绕教学目标合理、科学地设计教学过程，把握教学的各个环节。充分调动学生的积极性，突出教师指导和学生活动相结合的教学原则，关注全体学生的发展，从而提高教学效率。 四、提高数学课堂教学效率的关键是突出重点、突破难点 每一课时都有自己的重点和难点。 在教学过程中，教师首先要，从学生的实际出发，把握教材的重点、要点，找出难点。为了让学生明确这堂课的重点和难点，教师在上课时，要有一定的方法，引起学生对重点内容的关注。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过语调、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，使学生对所学内容在大脑中留下深刻的印象，同时激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。 五、选择恰当的教学方法是提高数学课堂教学效率的重点 教学方法是教师的教法与学生的学法的统称。在教学中，教师应随着教学内容的变化，学生的实际情况，灵活选用教学方法。教学方法很多。对于新授课，我们可以采用讲授法来向学生传授知识，采用探究、讨论法、操作法等来巩固知识。而在几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型或者验证几何结论。还可以结合课堂内容，灵活采取其他的方法，让学生充分发挥主观能动性，通过自己的观察、探索、动手操作，发展其独立获取知识的能力。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。俗话说:“教无定法，贵在得法”。只要有助于学生知识的接受和思维能力的培养，都是好的教学方法。 六、营造和谐民主的课堂气氛是提高课堂效率的保障 要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的参与意识。而要增强学生的参与意识必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。营造宽松的课堂气氛，必须发挥师生的情感作用。一位教育家说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”所以，教师首先要爱生，把所有的学生当孩子看，当自己的孩子看，特别是学困生和思想上落后的学生，要包容他们的不足之处，善于发现他们的闪光点，生活上关心，学习上帮助。多鼓励、多表扬，多沟通，少批评、少责罚，站在学生的角度上思考问题，想学生所想，急学生所