浅析初中体育课堂有效管理策略.docVIP

精品论文 参考文献 浅析初中体育课堂有效管理策略 江西省赣州市安远县三百山镇中心小学　342104 　　摘　要：本文拟从学生管理角度出发，针对体育课堂中出现的学生课堂常规习惯训练不到位、聆听素质欠缺、注意力品质不稳定、课堂参与心态消极、合作竞争意识淡薄、增强体质的责任感缺失、体验不到锻炼的快乐感等等现象进行拷问，试通过加强课堂管理来促进教学效果的提升。 　　关键词：初中体育课　学生管理　有效策略 　　一、促进学生良好行为习惯的养成，为课堂效率的提升创造和谐的课堂氛围 　　有效的课堂管理，实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。我们平时可将一般要求变为课堂程序和常规纪律要求，这样有助于学生良好课堂行为与意识的形成，不仅可以提高课堂管理效率、避免秩序混乱，而且一旦学生适应了这些规则就会形成心理上的稳定感和对课堂教学的认同感，节约了大量的无谓管理时间。 　　二、促进学生良好聆听素质的养成，为课堂效率的提升提供准确的信息来源 　　倾听是一项技能，也是提高课堂有效性的主要保证。体育课堂因为在室外，故热闹大于宁静，干扰因素较多。学生有较强的表现欲，言说多于认真倾听，对友伴的回答不能作出科学的评价，不能专注于教师的动作提示与引领，导致老师讲时听不进，自己做练习时又做不出，不达要点，一知半解。 善于倾听、接纳意见的背后意味着实实在在的收获，因此要培养学生注意倾听和善于倾听的好习惯。每一个人都有自己认知的局限，谁都不敢保证自己比他人所知更多。学会了聆听，你就有了第三只眼来看待自己和这个世界。 　　三、促进良好注意力品质的形成，为课堂效率的提升开辟了图像捕捉渠道 　　在课堂上，教师要在如何吸引学生的注意力上多研究，充分利用学生的有意注意组织教学，培养学生的注意力品质，相当于培养学生拍出大片的能力。为什么有的人拍照片让人感动，而有的人拍的照片索然无味，这就是注意力的差异。我们要培养学生的注意力品质，更要科学引导与训练。 　　要精心备好课与场地器材，思考好课的流程；运用多年积累的教学组织能力，注意声音宏亮，语速抑扬顿挫，起伏跌宕，时快时慢，并通过眼神与身体语言来引导学生，通过等时轮换组织教学，在教同一个教材时尽量运用不同的教学手段与方式，保证学生的新鲜与好奇度，激发学生的兴趣，适时的提醒与引导，吸引学生的注意力……毋庸置疑，这样的课堂能让学生集中注意力，减少了注意力分散的机会，学生就能掌握主次，了解每课重点，最大限度地激发学生思维，提高课堂效率，营造一个有效、轻松、和谐的课堂。 　　四、形成积极参与的心态，为课堂效率的提升提供量变到质变的保障 　　兴趣是最好的老师，学生喜欢的体育活动多开展、多练习，自然学生的激情就高，学生练习就多。为此，我将学生入学填写的体艺2+1意愿项目进行分项教学，欲通过三年的培养与自主练习成为自己的特长，充分调动学生的主体性，学生练习也有兴趣。 　　要对学生进行自我管理习惯教育，让体育委员担起一定的管理班级的责任，努力提高班级同学的学习积极性和自我管理能力，养成自我教育的行为习惯。这样的行为习惯一旦养成，同学们的身体素质就会相应提高，整个班级的锻炼风气就正，参与度就高。学生能意识到锻炼的重点在不于数量，而在于动作正确、负荷合适，而且正确的技术可帮助自己避免受伤，只要坚持锻炼并保证一定的运动强度，就会增强体质、提高成绩。 　　五、增强合作竞争意识的形成，为课堂效率的提升提供优势互补资源 　　我在平时教学时，根据学生的身体素质和个性特点情况，按照公平编排原则将不同层次学生搭配划分成学习小组，让学生结成学习对子“一帮一”、“一促一”，共同学习，共同进步。我采用积分制来评定学生个人与小组合作的情况，通过课堂表现、个人行为、教学常规、课中批评与表扬、成绩考核、小组评定认真与积极心态、收归器材、参与小组讨论的状态、动作技术示范质量、上课发言与做示范时的积极主动性、单元阶段性测试与技术评定考查、合作小组一周累计综合表现、室内理论课提问与考试等等方面进行量化积分，与小组长、体育骨干共同算出学生的等级（小学生到博士生）并给予公布。这种方式极大地调动了学生的合作竞争意识，使全体学生主动参与课堂学习，能够开发每一位学生的创造潜能，最终提高课堂教学效率。 　　六、强化责任感意识的形成，为课堂效率的提升带来正能量的保障 　　责任感在人的素质结构中处于核心地位。“责任感是学生成长、成人的基石”，人只有有了责任感???才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感受到自我存在的价值和意义。要有意识地教给学生一些补差练习，锻炼学生独立自主练习的能力；鼓励学生练习要有始有终，勇敢地承担责任，提升自己的身体素质，使差项不差、强项更强。 　　七、体验快乐与成功，为课堂效率的提升汲取持久能量 　　我在体育课堂教学中采用了“分类控制与分层指导”的研学组织形式，