《季氏将伐颛臾》 课前准备 一、安排学生自学。要求借助课文注释和《古.docVIP

《季氏将伐颛臾》 课前准备 一、安排学生自学。要求借助课文注释和《古汉语常用字字典》基本搞清原文大意。不懂的地方上课时一起讨论。 二、从网上下载蔡志忠的漫画《论语》，让学生欣赏，激发学生的兴趣。 教学时间：2课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 师：今天我们来学习《论语》的片段《季氏将伐颛臾》。请问“论语”两字是什么意思？ 生：“论”是议论，“语”是言语、谈话。 生：议论的“论”应该读“lùn”，而课文的注音为“lún”。 师：其实这个“论”通“伦”，是一条条编排的意思，相当于现在的“编纂”。“论语”即相当于现在的语录。同学们初中时学过《〈论语〉六则》，现在还记得吗？ 生：记得。 师：好。我们一起来背诵。 …… 师：《论语》这本书是谁写的。 （生交头接耳） 生（小部分）：是孔子。（这部分学生是想当然，课文注释没有看仔细。） 生（大部分）：孔子的学生。 师：《论语》全书记述的是孔子及其弟子的言论，是语录体。它是有关儒家思想的最重要的一本书，对中国人的思想产生了很深刻的影响。宋朝宰相赵普有“半部《论语》治天下”之说。当代，不仅中国，日本、韩国、新加坡等国都成立了孔子研究机构。20世纪80年代一位诺贝尔奖获得者曾在巴黎发表宣言：“人类要在21世纪生存下去，必须回首两千五百年前，从孔子那里寻找智慧。” 师：课前我布置了预习，文字上还有哪些不懂的地方，可以提出来讨论。 生：“求”是什么意思？ 生：是冉有的名字。 师：对，刚才这位同学看书不够仔细。课文注释④说“冉有名求”。老师对学生可以直呼其名。 生：“无乃尔是过与？”每一个字怎么理解。 师：这句文字是有点特别。“无乃……与”是表示反问的一个句式，相当于“恐怕……吧”。“过”是指责的意思，我们以后要学《过秦论》，这个“过”也是这个意思。“过”的宾语是“尔”，即你们。“是”是我们应该重点掌握的，它在文言文中最基本的用法是指示代词，意为“这”，文中后面的“是社稷之臣也”“是谁之过与”“夫如是”都是这个意思。老师特别要提醒同学注意，“是社稷之臣也”这个“是”看起来非常像现代汉语中表示判断的“是”，其实它们不一样。古汉语“是”到汉代以后，才常用于表示判断，如“问今是何世”“不知木兰是女郎”。本句中的“是”也是代词性的，复指前面的“尔”，起提前宾语的作用。同学们平时是否也碰到过这种用法？ 生：有，初中课文有“唯余马首是瞻”。 生：成语还有“唯命是从”“唯利是图”。 师：对。（板书例句） …… 师：好，文字上我们先讨论到这里，等会我们在讲句子的时候，还可以再讨论。下面我们来看课文，先请位同学来朗读一下课文。 （生朗读） 师：很好，没有读错，但我觉得孔子说话的语气没有读出来，孔子三次对冉有直呼其名，且后面是感叹号，这说明什么？ 生：这时孔子情绪激动，说话的口气很严厉。 师：对，应这么读（老师范读三句）。下面我们学第一段，请问季氏的身份是什么？颛臾是怎样的国家？孔子为什么要反对讨伐颛臾？情绪为何如此激动？ （学生分组讨论后发言） 生：季氏是鲁国的大夫，颛臾是鲁国的附属国。 生：季氏攻击颛臾的真正意图在“萧墙之内”，即鲁国国君。 生：孔子是忠于鲁国国君的。 生：孔子是文人，他反对动武，尤其反对打内战。 师：同学们讲的都有点道理。要了解孔子，必须了解他所处的时代。鲁国鲁庄公有弟三人：孟孙氏、叔孙氏、季孙氏。三家强大以后，常犯上作乱，先是在鲁襄公十一年三分公室。后来，随着季氏家族势力的强大，又四分公室，季氏独得其二，季氏又做卿相，拥有鲁国的实权。颛臾是鲁国的附庸，它是当年周天子封给鲁国的属国。名义上是一个国家，在当时鲁国公室被瓜分的情况下，颛臾是鲁君的势力范围。孔子一针见血地指出，季氏攻打颛臾的真实意图在“萧墙之内”，矛头所向是鲁君。季氏攻打颛臾可扩大地盘，从而削弱鲁君的实力，最终篡夺鲁国的政权。这是孔子所不能容忍的，因为孔子的理想社会是西周初年，孔子的政治偶像是周公旦，其毕生使命是“克己复礼”，恢复周公所制定的“礼”。季氏作为一个大夫，却以下犯上，居然攻打周天子所封的颛臾，这是对孔子政治信念的挑战，所以孔子要坚决反对。于是他听学生一说，就急了。孔子是一个谦谦君子，但在大是大非的问题上，他是毫不让步的，所以说话的口气相当严厉。 （板书： 天子———天下（普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣） 诸侯———国　　　有国有家者 大夫———家 天下有道，则礼乐征伐自天子出。天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。） 师：这里又有一个问题———孔子的两个学生在季氏家做官，季氏是他们的“老板”，为什么有军事行动要跑来告诉孔子？ （学生讨论非常热烈） 生：因为孔子是他们的老师，他们对老师很尊敬。 师：不对吧。因为这是大事，属军事机密。比如说，你是我的学生，你对我也非常尊敬，往后你做了我们国家的国防部长，你会不会跑来告诉我“老师，