实验心理学第六章 记忆.ppt

现代魔术小游戏！;第六章 记忆;本章要点;记忆是认知过程中对信息的输入、编码、存储和提取，是大脑对过去经验的反映，包括识记、保持、再认和再现四个基本过程。 ;识记是记忆的开始阶段，是信息的输入和编码。识记具有选择性。 保持是记忆过的信息在头脑中的存储。 再现也称回忆，是对已经存储的信息进行提取使之恢复活动。 再认是对已经存储但不能被提取的信息，在刺激重新出现时可以加以确认的过程。;;（一）艾宾浩斯的研究;（一）艾宾浩斯的研究;无意义音节（nonsense syllables）;节省法（savings method）;节省法（savings method）; 遗忘曲线（the forgetting curve）;遗忘曲线（the forgetting curve）;对此项工作的评价;（一）艾宾浩斯的研究;（二）巴特利特的研究;巴特利特的生平简介;（二）巴特利特的研究;（二）巴特利特的研究;1. 关于故事的研究（1）;1. 关于故事的研究（2）;1. 关于故事的研究（3）;2. 关于图画的实验;（二）巴特利特的研究;（二）巴特利特的研究;对Bartlett的评价：贡献;对Bartlett的评价：批评;（三）Ebbinghaus和Bartlett实验的比较;（三）Ebbinghaus和Bartlett实验的比较;二、记忆过程：编码、存储与提取;记忆的多重储存模型;（一）记忆的多重存储模型;1. 感觉存储或感觉记忆;Sperling的部分报告法;2. 短时存储或短时记忆;（1）短时存储的容量;（1）短时存储的容量;（2）短时存储的声音编码;3.长时记忆（长时存储）;(1)区分短时存储与长时存储的证据;(2)区分短时存储与长时存储的证据;(3)区分短时存储与长时存储的证据;(4)区分短时存储与长时存储的证据;(5)区分短时存储与长时存储的证据;(6)区分短时存储与长时存储的证据;（二）记忆的加工层次;1.加工层次的途径;加工层次理论实验举例（朱滢，1982）;结 果;2.加工层次途径的贡献及问题;（三）记忆的提取过程;编码/提取范式（the encoding/retrieval paradigm）;编码/提取范式实验举例：;;（三）记忆的提取过程;三、内隐记忆与启动效应;;启动效应的概念与测量方法;（一）启动效应的概念与测量方法;（一）启动效应的概念与测量方法;;（二）遗忘症病人的实验性分离现象;（二）遗忘症病人的实验性分离现象;（二）遗忘症病人的实验性分离现象;（二）遗忘症病人的实验性分离现象;（三）正常人的实验性分离现象;（四）关于启动效应的两种观点;1.多重记忆系统的观点;1.多重记忆系统的观点;1.多重记忆系统的观点;2.传输适当认知程序的观点;2.传输适当认知程序的观点;2.传输适当认知程序的观点;2.传输适当认知程序的观点;;;四、错误记忆;错误记忆; KK研究范式;DRM范式;错误记忆的理论解释;错误记忆的应用;;