线性方程组与行列式_教学设计.docVIP

“线性方程组与行列式”教学设计 张 喜 荣 (陕西交通职业技术学院 基础部 , 陕西 西安 710021) 摘 要 :现代教育的核心理念是一切为了学生的发展. 课堂教学中多给学生一些机会 ,让他们自己 去体验 ;给学生一些困难 ,让他们去解决 ;给学生创造条件 ,让他们从中得到锻炼. 本文以“线性方程 组与行列式”为例 ,设计了“学导式”的教学方法 ,从教学目标 、重点 、难点到教学环节 ,将核心理念贯 穿其中 ,创造一种相互学习 、相互促进的学习氛围. 关键词 :线性方程组与行列式 ; 教学设计 ; 现代教育 ; 概念 ; 归纳 ; 类别 ; 激发 中图分类号 : G712 文献标识码 : A Teaching designat ion on l inear equat ion group an d determinant ZHAN G Xi2ro ng (Depart ment of foundation , Shaanxi college of communication technology , Xi′an 710021 , Shaanxi , China) Abstract : The mo der n educatio ns key co ncep tio n is to do all fo r st udent develop ment , teachers sho uld p rovide mo re chances fo r st udent s in class to p ractice t hem by t hemselves , set so me t ro uble fo r t hem to solve by t hemselves and create co nditio ns fo r t hem to imp rove t hemselves. This essay takes linear equatio n gro up and deter minant as an example , designs t he guidaoce teaching met ho d. And t he co re t heo ry is used o n t he aspect s f ro m teaching target , key difficulties to teaching links , creates mut ual lear ning and mut ual imp roving st udy at mo sp here . Key words : linear equatio n gro up and deter minant ; teaching designatio n ; mo der n educatio n ; co ncep tio n ; inductio n ; analogy ; stimulatio n 传统的教学模式在应试教育的教学过程中发挥 了重要作用. 传统教育理论就是“灌输”,重知识 、轻 能力 ,重教师教 、轻学生学. 受传统习惯的影响 ,加之 教师在长期教学中形成的固有观念 ,形成了教师讲 、 学生听 ,做题 、复习 、考试模式. 师生交流互动少 ,学 生主动性差. 所以 ,传统授课模式不能和素质教育所 要求的教学目标相适应 ,已不适应当代社会发展的 要求. 本文按照现代教育的核心理念“一切为了学生 的发展”,以“线性方程组与行列式”为例 ,设计了“学 导式”的教学方法 ,旨在为学生创造一种相互学习 、 相互促进的学习氛围. 1 行列式与线性方程组教学法设计 1 . 1 教材 新世纪???职高专教育系列规划教材 ,公共基础 类 ,西北大学出版社 (五年制) 数学下册第十二章《线 性代数》第一节1 ,时间 :90 min . 1 . 2 课题 线性方程组与行列式 1 . 3 教学目标 1 . 3 . 1 知识目标 (1) 理解二阶 、三阶行列式的概 念 ; (2) 掌握二阶与三阶行列式 (特别是三阶行列式) 的展开式特点并会进行计算 ; (3) 会利用二阶和三阶 行列式求解二元与三元线性方程组. 1 . 3 . 2 技能目标 ( 1) 通过行列式概念的学习 ,培 养学生高度归纳概括能力 ,分析 、理解能力 ; (2) 通过 对二阶行列式的观察 、归纳 、掌握规律 ,能类比出三 阶行列式的特点 ,体会类比 、迁移的数学思想方法. 1 . 3 . 3 情感目标 通过对新问题的类比 、观察 、分 析 、探索一系列思维活动 , 激发学生学习数学的兴 收稿日