民间体育游戏在发展排球专项身体素质教学中的运用研究.docVIP

精品论文 参考文献 民间体育游戏在发展排球专项身体素质教学中的运用研究 张瑞芝（云南省腾冲县民族完全中学腾冲679100） 　　【摘要】：在体育教学中，学生的兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证，也是现代体育教学的基本理念之一。民间体育游戏在发展排球专项身体素质教学中运用的目的：就是要利用游戏的无功效性、身体操作性、竞争性、自主自足性、趣味性、规则性、变通性、虚拟性等特点来提高学生学习的兴趣，促进学生身体素质的发展，促进学生对排球基本技术的巩固和提高，增强学生体质，使学生在愉快轻松的课堂气氛中学习，在不知不觉中得到锻炼。在排球教学中合理运用民间体育游戏，为提高排球教学质量和开展排球运动发挥其特有功能。 　　【关键词】：民间体育游戏；排球基本技术；学习兴趣；身体素质； 　　1、前言云南省腾冲县地处西南边陲，高黎贡山少数民族聚居的地方，在本地农村流传着一些人们用于娱乐休闲的民间体育游戏。这些简单、经济且受学生喜爱的民间体育游戏，如果能纳入到体育教学活动中，不仅能增强学生体质，提高基本活动技能，而且更重要的是，它还可以激发学生热爱学校，增强学习的兴趣和动机。此外，从传统民族文化保护角度看，把这些活动纳入到学校体育教学活动中，还可以唤起学生热爱、发扬本民族文化的作用。 　　随着人们生活水平的提高和排球运动的蓬勃发展，人们对排球运动的喜爱也随之剧增。长期以来，在排球教学中形成了以教师讲解、示范，学生以模仿、练习为主要特征的课堂教学形式。其教学方单调、枯燥；学生难免会产生厌倦情绪，从而导致课堂气氛不活跃，压抑了学生自我锻炼的热情。 　　忽视了学生学习的主动性，学生没有通过排球教学享受到排球运动的乐趣。 　　另外，由于中国女排的优异成绩吸引了大部分学生喜欢排球，他们通过电视转播观看许多比赛，对排球技术有一定的了解，观赏比赛的水平也较高，但学生自身的身体素质并不高，而在课堂练习中却热衷一些难度大的技术动作，对一些基础动作的巩固和提高不感兴趣。但是排球教学中各项基本技术必须经过多次反复练习才能掌握。 　　同时，在掌握知识和技能的过程中所形成的理念、智力、意志和情感等也得到巩固。在排球教学实践课中只有反复多练才能掌握与提高运动技术水平，达到熟练和自动化程度。 　　为了使学生喜欢并乐于练习基础动作，有必要对教学方法进行改进，而目前游戏在教学中的运用比较多，对改善课堂气氛起到了很好的效果。本文借鉴了前人研究的成果，根据学校所处地理位置、民间体育游戏资源以及学生的具体情况；探讨民间体育游戏在初中排球教学中的运用研究，分析民间体育游戏在初中排球技术（有球技术和无球技术）教学中的合理运用，对提高排球教学水平、学生的排球基本技术及学生身体素质方面具有一定的理论和实际意义。因此，从2006年3 月—6 月在腾冲县第七中学九年级的8 个班的排球课教学中，采用两种不同的教学方法进行教学实验研究，取得了良好的教学效果。 　　2、研究对象、方法2.1 实验对象腾冲县第七中学九年级8 个班随机分为两个组。实验组：137、138、139、140 共4 个班200 人。对照组：141、142、143、144 共4 个班194 人。 　　2.2 实验时间2006 年3 月—6 月2.3 研究方法2.3.1实验法：实验组采用把民间体育游戏运用到排球教学中，根据教材的具体内容选择具体的民间体育游戏，并把它运用到排球教学中，雄鸡斗架、蜘蛛爬行、丢包、滚铁环、拔腰、摔跤、跳花盆等；（如：组织学生进行雄鸡斗架的游戏，首先，将学生分为人数相等的两组学生相距2 米，同学之间相距2 米，两组同学一对一在规定范围（2times;2）内进行游戏，采用三局二胜制，胜者多的组为胜，反之为负，负者需出节目，结束后游戏继续进行）。对对照组采用普通教学方法进行教学，即教师示范——学生模仿——学生练习——教师指导——学生再练习的教学模式。 　　2.3.2测量法：实验后根据《国家体育锻炼标准》对学生进行50 米、立定跳远、男子1000 米、女子800 米项目的测验；统一测验两组学生的排球技术（扣球、发球、传球、垫球）。 　　2.3.3数理统计法：对所测身体素质数据进行样本平均数的检验。对排球技术进行优、良、中差四个等级的百分比比较。 　　3、研究结果 　　3.1 研究结果 　　3.2 分析与讨论 　　3.2.1 实验后在身体素质方面，由表1 可知，实验组女子的50 米、立定跳远成绩发生了明显变化（p＜0.05），而男子的则无明显变化（p＜0.05），800 米、1000 米成绩提高不明显（＜0.05）。 　　3.2.2 实验后在排球基本技术方面，从表2 可以看出两组学生在掌握垫球、发球、传球、扣球技术达优率方面， 实验室人数分别为36%、40.5%、31%、29.5%；对照班人数分别为19.1%、1