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《教育学》试讲 张淑杰 第一章 教育学 第一节 教育学的研究对象和任务 第二节 教育学的发展 第三节 中学教育研究的基本方法 第一节 教育学的研究对象和任务 1. 教育学的研究对象和任务 教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。 （基础） （核心、动力） （目的） 2.教育学与教育方针政策、教育实践经验 （1）区别：主体不同 （2）联系：教育方针政策、教育实践经验以教育学为指导 第二节 教育学的发展 （一）萌芽阶段 （二）独立形态教育学的建立 （三）马克思主义教育学的建立 （四）现代教育理论的发展 （一）萌芽阶段 1 人类历史上第一部教育文献？ 2 人类历史上第一部研究教育问题的著作？ 3 西方第一部教育文献？ 4 西方第一部研究教育问题的著作？ 《论语》 （散见） 《学记》 （专门） 柏拉图《理想国》 昆体良《论演说家的教育》 古希腊三哲： 苏格拉底：产婆术 （西方最早“启发引导”） 柏拉图：“哲学王” 亚里士多德：“教育遵循自然” 百科全书式的人物 在人类历史上，最早专门论述教育问题的著作是（ ） A 《学记》 B 《论语》 C 《论演说家的教育》 D 《理想国》 A （二） 独立形态教育学的建立 1 第一位把“教育学”作为独立学科提出来的是？ 2 第一位把“教育学”作为一门独立学科确立下来的是？ 首次把“教育学”作为一门独立学科提出（1623年）——（英国）培根 捷克的教育学家夸美纽斯的《大教学论》（1632年）把“教育学”作为一门独立学科确定下来，是近代最早的教育学著作 3 第一位把“教育学”作为一门规范学科确立的是？ 4 第一位把“教育学”搬进大学课堂的是？ 德国赫尔巴特《普通教育学》标志着教育学已开始成为一门独立的学科，标志着规范教育学的建立。 德国哲学家康德第一次在大学讲台上讲授教育学。 最早在大学里讲授教育学的学者是（ ） A. 梅伊曼 B. 赫尔巴特 C.洛克 D.康德 D （三）马克思主义教育学的建立 （1）苏联凯洛夫的《教育学》。凯洛夫被认为是苏联教育学的集大成者。 （2）中国新民主主义时期中国第一本马克思主义指导的教育学是杨贤江的《新教育大纲》。 （四）现代教育理论的发展 1.赞科夫《教学与发展》 “以发展的教学效果使学生达到最理想的发展水平” 2.苏霍姆林斯基“人的全面和谐发展教育思想” 3.布鲁纳《教育过程》 结构主义 4.布鲁姆“三维目标” 知识、技能、情感 5.瓦·根舍因“范例教学” 第三节 中学教育研究的基本方法 一、调查研究法 二、观察法 三、实验研究法 四、行动研究法 五、历史研究法