四上数学七单元导学案.doc

平滩镇白鹤小学数学教学“导学案” 年级：四年级 主备课：罗川 执教者： 审核： 课题 三位数除以两位数的除法三位数除以整十数的口算 教学内容 义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第100页例1，课堂活动以及练习十九第1～4题。 教学目标 　1．掌握整百数及几百几十的数除以整十数的口算方法，并能正确进行口算。　　 　2．联系已有知识经验理解三位数除以整十数的口算方法。　　 　3．体验整百数及几百几十的数除以整十数的口算在现实生活中的应用，感受数学的价值。 重点 难点解析 掌握整百数及几百几十的数除以整十数的口算方法，并能正确进行口算。 课前准备 多媒体课件 学 案 导 案 一、情境导入 1．口答列式：40÷2＝　　 2．说一说你是怎样计算的。　　 抓两个要点：（1）因为20×2=40，所以40÷2=20。　　 　（2）因为40里面有20个2，所以40÷2=20。　　 一、情境导入 一、创设情景、认知铺垫　　 　　出示主题图：学校组织大家秋游，如果每辆车限乘40人，每2人乘坐一排，你知道每辆车有多少排座位吗？　　　 　　3．小结：这是我们已经学习过的除数是一位数的除法的口算，今天我们继续探讨口算除法。 　　（板书：口算） 二、问题导学 二、小组讨论、探究新知。 1、（出示主题图）你可以提出什么问题？　　 学生自主提出问题：　　 （1）一共要坐多少辆车？　　 （2）平均每人花车费多少元？　　 2、（1）探索200÷40＝教师：一共需要租多少辆车？该怎样列式？学生独立尝试解决 （2）交流：同桌交流说一说你是怎样想的。 （3）汇报：集体交流——分两个层面。 学生借助已有知识基础，抓两个要点：①因为40×5=200，所以200÷40=5。②因为20÷5＝4所以200÷40=5。） 3、小组讨论： (1)解释：为什么“÷40”？（这是将840元平均分成40份求每份是多少） 　　(2)交流：同桌交流说一说你是怎样想的。 (3)汇报：集体交流——你是怎样得出这个答案的？（借助学生已有基础知识，抓两个要点：①因为21×40=840，所以840÷40=21。②840÷4=210，840÷40=21。）　　 二、问题导学 　1．呈现主题图。教师：如果将题目改为“有200名师生。” 　2． 学生自主探索算法。　　 　　（板书：一共需要租多少辆车）。 　　第一，为什么要这样列式？（这是求200里有多少个40）　　 　　第二，你是怎样得出这个答案的？ 　　3．如果再增加一个条件“每辆车的租车费为840元”并将问题改为“平均每人需要车费多少元”你们能列式吗？ 　　方法二可利用生活实例进行解释，把40人分成10组则每组有4人，他们一共需要交纳840元，则每组为840÷10=84元，每人为84÷4=21元 三、变式训练 练一练。先口算，再说一说你是怎样想的？ 600÷30＝ 450÷90= 640÷40=　　 都可以利用想乘法算除法来解释，也都可以利用先“÷10”再除以一位数来进行计算。 学生完成后，抽生回答，并让其说出想法。 四、当堂检测 1．教科书第100页课堂活动，完成计算后说一说你发现了什么？ 2．第102页练习十九1～4题。 四、当堂检测 学生独立完成，抽生回答，最后选两道题让学生说一说自己是怎样想的。 五、总结评价 这节课，我学会了 五、总结评价 说说通过这节课的学习，你有哪些收获？ 课后反思 本课内容比较简单，学生掌握好方法后，沉着计算，效果很不错。 平滩镇白鹤小学数学教学“导学案” 年级：四年级 主备课：罗川 执教者： 审核： 课题 三位数除以两位数的估算（二） 教学内容 　义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第101页例2，课堂活动以及练习十九第5～8题。 教学目标 　 1．掌握三位数除以两位数的估算方法，并能熟练进行相关估算。　　 　　2．在尝试练习中掌握两位数的估算方法。在解决实际问题中掌握具体的数量关系。　　 　　3．在解决问题中学会用数学眼光看待生活现象，并在探索算法的过程中获得成功的体验，提高对数学的认识。 重点 难点解析 掌握三位数除以两位数的估算方法，并能熟练进行相关估算。　 课前准备 多媒体课件 学 案 导 案 一、情境导入 1．口算： 80÷4 90÷30 800÷20　　　120÷4 540÷90