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企业实践总结 为进一步提高职业教师的素质能力，教育部组织职业院校教师深入企业、了解企业、以企业为师，探索工学结合的人才培养模式，提升学校的教学内涵建设水平，按照教育厅和学校的工作安排，我来到青海西部矿业锌业分公司进行为期六个月的实践学习，具体学习时间为2013年4月22日到2013年10月21日。我本次实习的目的是了解该公司的生产工艺流程、管理模式及企业对专业人才的需求状况，从而可以为化工及相关专业的教学做借鉴。 通过这六个月的入厂学习，我受益匪浅，大大提高了我的理论水平和专业技能。在这里，我衷心感谢西部矿业锌业分公司的各位领导和各位员工所提供的各种指导和帮助，同时也将一些实习情况总结如下： 一、公司概况： 青海西部矿业锌业分公司隶属于西部矿业有限公司。以锌冶炼，有价金属回收利用的生产企业，下辖一个分厂（湖南保靖分厂），三个车间，一个所，六个部门。锌业分公司位于青海西宁甘河工业园区。距离西宁市35公里，公路、铁路交通十分便利，有铁路专用线，直接到达厂区。分公司本部现有年产60KT/A电解锌生产系统、年产110KT/A硫酸生产系统、两套氧化锌生产系统、一套多膛炉生产系统、110KV变电所、污水处理系统等。主要产品电解锌，副产品硫酸、氧化性、阴阳极板、锌粉、锌浮渣、铜铬渣、浸出渣等。电解锌一级品率达100%，远销日本、韩国、俄罗斯、香港、伦敦等市场。 公司理念：资源报国、服务地方 企业精神：信念、忍耐、奋进、成功 锌业分公司建成的80m2沸腾焙烧炉及其制酸系统处于国内同行业领先水平，冶炼工业和设备处于国内同行业先进水平，氧化锌回收系统处于国内同行业领先水平，整个项目具有一定的技术和装备优势。 二、学习内容： 在实习的六个月时间里我了解掌握了硫酸生产工艺、锌冶炼生产工艺和氧化锌回收系统的工作原理、主要设备以及主要操作流程等。本次学习主要是在分公司本部的三个车间内进行的，分别是硫酸车间、锌冶炼车间和氧化锌车间。 硫酸生产装置为锌冶炼尾气制酸。生产过程是将破碎后的原料锌精矿进行沸腾焙烧，烧出二氧化硫气体经收尘后采用酸洗净化，然后用浓硫酸干燥，再经钒触媒催化转化为三氧化硫，最后用98%浓度的硫酸吸收，收酸经串酸等操作得出产品硫酸。 锌冶炼车间首先用稀硫酸（即废电解液）作溶剂，控制适当的酸度、温度等条件，将焙砂中的含锌氧化物溶解成硫酸锌进入溶液（不溶物形成残渣）。将硫酸锌溶液进行净化，不利于电解的有害杂质如铜、钴、银、镍等有价金属除去回收。经净化除去各种有害杂质的硫酸锌溶液，连续不断的送入电解槽内，硫酸水溶液作为电解质。以铅-银合金作为阳极，纯铝压延板作为阴极，在直流电作用下，金属锌在阴极析出，氧气及二氧化锰在阳极析出，电解获得锌经铸型制成锌锭。 氧化锌车间是作为废料回收车间，主要设备为干燥窑、挥发窑和多膛炉。 三、关于实习的感受和想法： 这半年的生产实习，收获有以下几点： 1、首先开拓了我的视野 平时我们都是就书本有理论讲理论，对于一个企业的生产运作环节很少接触，这一次我们可以深入企业的最基层——车间去学习，将我们的一些理论在他们的生产实践过程中找到影子。 2、管理工作程序化、系统化、制度化、计划化 我们在教学管理、课堂上可以借鉴工厂的管理，每个部门、车间都有自己的制度、计划，要求整个企业运作必须系统化，只有这样才能成为一个有机的整体。企业许多的制度在我们学校看来难以实施，而他们却能实施开展，而且有效。比如他们的上班服装管理制度，着装制度，员工考勤制度等，对学生要求良好仪容形象但是他们不理解所以也很难狠抓下去。 程序化管理，企业许多作业流程都能画出自己的流程图，在教学上我们也可以将每节课的内容以一个流程图的方式让学生有方向感、任务感、层次感，相信教学质量会有所提高。 3、改革理论教学内容，制定合适的教学计划 教学内容应讲究“实用”，对所开设的课程要删繁就简。课程所讲授的内容，重点应放在与实践有紧密联系的知识点上。 4、加强和突出实践教学环节。 加大实践环节在教学计划中的比重，在实验、实训车间解决“应会”的技能掌握。 四、教学工作中需努力的几个方面： 1、注重培养学生动手能力。 动手能力很重要，企业需要的是技术熟练的工人。因此，作为职业学校来说，就应该把实践教学环节放在一个重要的位置，平时上课多注意学生技能方面的训练，要求每个操作环节都要准确、熟练。 2、开发校本教材。 目前通行的教材不符合中职生本身的特点——中职生就是由于学习能力差而被普通教育淘汰下来的，如果继续强调教材的知识系统性，势必会引起学生的反感。开发校本教材是我们教师必需努力的一个方面，只有自己开发适合本校学生的教材才能满足学校的教学需求，才能在职业学校之间的竞争中展现自己的亮点，在同行竞争中立于不败之地。 3、要搞好中职