新课程理念下的初中语文教学 阿合太·吐尔达很拜.docVIP

精品论文 参考文献 新课程理念下的初中语文教学 阿合太·吐尔达很拜 阿合太middot;吐尔达很拜 　　〔摘要〕新课程理念的初中语文教学实行了很大的变革，对教师和学生都提高了要求。本文先介绍新课程的基本理念，指出新课程理念下初中语文教学的改观之处，最后探讨新课程理念下初中语文教学的进步，从而提高课堂教学质量。 　　〔关键词〕新课程初中语文教学研究由于我国对于教育的重视程度正在逐步提升，尤其对于少数民族地区的教育，更是提高了教学要求，新课程理念对于初中语文教学实行了较大的改革，对于少数民族地区的语文教师也带来了较大的挑战和压力，这就意味着，新课程理念下的初中语文教学质量将进一步提升，少数民族学生的语文水平也得到提高。但是，随着新课程理念的执行，很多地区的初中语文教学虽然得到了很大的改观，但是其实际教学中还是存在一些弊端，应该引以为戒，及时修正。 　　1 新课程的基本理念所谓新课程，主要是结合当今时代发展的需求，培养学生具备爱国思想、团结意识、热爱社会主义，发扬中华民族传统美德为主要目标的教学理念，同时还要求学生要树立正确的人生观和价值观，锻炼学生创新能力，自主学习能力，兼具责任感和奉献精神，从而使得学生成长为身心健康、思想卓越、道德品质高尚、文化水平高超的新一代的人才。 　　新课程理念首先是关注学生发展为己任，即以学生发展为核心，教师通过对教学内容的改革和创新，采用新颖的教学方式，从而培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，培养学生的探究能力，从而帮助学生树立正确的学习意识，良好的学习习惯，提高学生的学习水平；其次，新课程理念更加关注教师水平的成长状态，以提升教师的教学水平，注重教师的个人能力，进而评价教师的教学水平；最后，新课程理念的核心内容就是以学生为主体，将学生的发展视为教学的主要体现，从学生的身心发展等各个角度来衡量学生的发展状态，主张“以学评教”的思想，从而实现学生全面均衡的发展。 　　2 新课程理念下初中语文教学的改观新课程理念的有效实施，全面的促进了少数民族地区初中语文教学的改进，很多教学手段都得到了全面的诠释，使得教学水平不断提高，学生的学习能力不断提升。 　　2.1 教学方式得以改观。对于哈萨克族学生而言，哈语是母语，而汉语则成为第二语言，为了帮助哈族学生更好的适应汉语教学，针对新课程理念的教学要求，哈语教师将教学方式进行了改变，过去以哈语和汉语交替的教学方式，转变为双语同步教学，即采取多样化的教学方式，全面的吸引学生对语文学科的兴趣，让哈族学生更快的适应新的教学形式，从而既掌握了语文知识，也使得学生的语言水平得以提升。 　　2.2 教学内容得以改观。哈族语文教师将教学内容进行改观，增添了很多趣味性的知识内容，将过去枯燥的教学内容转变为趣味性极强，感染力丰富的知识内容，使得学生对语文学科的印象得以改观，从而逐步的增强主观学习意识，在课堂中尽可能的用汉语交流，跟随老师的教学思路，将语文知识渗透入脑海中，从而提升学生自身的语文水平，可以用汉语来开展语文学习，以满足新课程理念对于学生的能力提升要求，使得教师和学生共同成长。 　　3 新课程理念下初中语文教学的进步新课程理念对于哈语教师而言，着实增添了很多的教学压力，尤其是语文学科，既要满足新课程理念的教学要求，又要顾及语言教学对语文教学质量的影响，因而，在新课程理念指导下，哈族的语文教师实行了很多策略，全面促进了初中语文教学的进步。 　　3.1 教学手段带动学生语文进步。哈族学生的特点就是汉语水平较差，哈语水平较高，而语文教师的主要目的不仅仅是让学生学会语文知识，更多的是锻炼学生的汉语能力，鼓励学生多用汉语交流，有助于他们未来的学习和发展。教师可以运用多媒体设备进行教学，让学生在短片中学到丰富的语文知识，拓宽学生的知识层面，同时，让学生培养汉语的预感，增强学生对于汉语交流的自信心，通过这样不断的渗透和启发教学，使得学生对语文学科产生浓厚的兴趣，对汉语产生较强的主动学习思维，从而有助于整个语文课堂的教学质量得到飞速的提升；同时，哈族的语文教师也要顾及到学生学习语文的困难点，要针对学生的真实学习水平，制定相应的教学手段和策略，全面保障每一名学生得到全方位的锻炼和学习，从而促进学生的语文水平提升。 　　3.2 传统与现代教学相结合、带动学生能力进步。新课程理念对于语文学科的要求不仅仅是全部采用新的理念，摈弃旧的理念，而是让教师更加以学生发展为核心，将传统的教学与现代的教学相结合，以制定出符合学生发展的最好的教学策略。哈族学生普遍都是运用哈语来交流和书写，本身的汉语书写能力较差，这就要求语文教师要重视学生的书写能力，即语文课堂教学离不开板书这种传统的教学模式，教师在教授语文知识的同时，在黑板上规范汉字的书写形式，锻炼学生对于汉字的认知和书写能力，从而不断提升学生对于汉语的认