新课程改革下如何加强高中政治教学.docVIP

精品论文 参考文献 新课程改革下如何加强高中政治教学 河北省大名县第三中学 梁跃峰 056900 摘要:传统的政治教材在编排上注重知识的系统性、理论性而忽视了趣味性,教师在教学中往往注重知识传授,而忽略了学生的主体地位和接受能力。新课程的实施侧重于从个案出发导出理论,更强调学生怎样学、学得怎样。教师要成为学生的领路人。 关键词:课改 政治 教学 高中思想政治课旧教材教学内容枯燥、陈旧，形式单一，严重滞后于时代的发展、社会实际，也严重滞后于学生实际。学生听不懂，也不愿学，给老师教学也带来很大的困难。新的课程改革给思想政治教学带来了新的希望，使思想政治课涣发了勃勃生机。在新课改理念下，我们应如何应对高中思想政治教学呢？ 一、更新观念,转换角色。 俄国教育家乌申斯基有句名言:“如果教育家希望从一切方面教育人,那么就必须从一切方面了解人。”在教师的课堂教学理念中,全班每一位学生都是自己关注的对象。关注的实质是尊重、关心。关注本身就是最好的教育。只有了解学生、研究学生,才能从学生的思想实际出发,才能选择适合学生特点的最佳教学方案。 新课程背景下教师应转变为共同建构学习的参与者。作为参与者,必须打破“以教师为中心”的传统模式,创设融洽和谐的学习氛围。教师要放下“师道尊严”的架子,和学生一道去寻求真理,共同分享他们的情感和想法;教师不能只顾自己“导演”和“主演”,而应把学生尊为“主人”。教师只有通过导趣,引导学生乐学;通过导思,引导学生活学;通过导做,引导学生善学;通过导法,引导学生会学。这样,学生的主动性和积极性才会得以充分发挥,才能把课堂教学提高到一个新的水平。因此,牢固树立学生的主体地位,坚持学生的本位思想,转变教师的主演角色是搞好教学的第一步。 二、从课堂活动入手，增强学生自主学习的意识。 教学活动是新课程实施的主渠道，学生学习过程中，要使教学的内容更易于学生掌握，最好的方式是通过他们自己参与教学过程获得。而课堂活动则是最好的实施办法。高中新课程计划在实施中强调着眼于学生全面素质的提高，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识诸方面的学习与发展创造条件。强调加强对学生各种学习活动的组织，大量增加观察、实验、操作、调查、讨论等课堂学习活动，并把综合实践活动列为必修课，通过活动培养学生的人格和能力。 因此，高中思想政治课教学，必须优化教学过程，从课堂活动入手，加强学生自主参与课堂教学的意识，把课堂变成学生探索知识，提高认识事物能力，发挥创造才能的舞台。使学生获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生了解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。 三、课堂教学注重策略。 当前新课改形势下,课堂教学可以从以下几方面着手: 1、创设情境,导入新课。俗话说,“兴趣是最好的老师”,可见兴趣对于学习的重要意义。因此,如何引起学生学习的兴趣,增强教学的吸引力,是课堂教学首先要解决的任务。在此环节中教师要巧思妙想,结合身边的一些学生感兴趣的信息,创设有吸引力的情境,激发其学习的兴趣,让其学之有味。 2、强调自学,培养能力。要尊重学生学习的自主性,积极鼓励学生自学,并创造各种机会让学生自主学习,从而让学生发挥自己的自主性,培养独立学习的能力。新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。为配合学生的学,这一环节要立足课本,把本节课要求学生掌握、理解的内容,浓缩在知识体系中,通过学生的看、做、思考,熟悉课文,为下一步教学计划的实施打好根基。 3、质疑解难,师生互动。古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。“教师应把课堂还给学生,让学生真正成为课堂教学的主体。教师只是逐步培养学生独立发现问题的能力。要鼓励学生多发问,把心中的疑问大胆地提出来,同学之间讨论,教师帮助引导,实现师生互动,共同来解决问题。 4、课堂总结,当堂消化。“好的开头也应该有一个成功的结尾”,一节课下来,让学生理清本课所学知识的脉络,并及时训练,进一步加深对所学知识的掌握。实践证明,经过知识的再次梳理、巩固,大部分学生收到了明显的学习效果。这种学法区别于“死记硬背”,是建立在学生理解课文内容基础上的,牢固而持久。 5、延伸拓展,链接生活。课堂教学和现实密不可分,学以致用是新课标对学生的要求。新课结束后,应让学生把知识真正与现实链接起来,更进一步激发了学生学习政治的兴趣。 四、开展有效的