新课程改革下提高高中思想政治教学有效性的分析.docVIP

精品论文 参考文献 新课程改革下提高高中思想政治教学有效性的分析 杜在玲　山东省莱州市第一中学　261400 目前，思想政治课程改革如火如荼，对思想政治教学现状或弊端也提出了很多权威性的概述。如，“现行课程设置存在不少弊端，主要表现在繁、难、偏、旧。”“中小学德育已成为基础教育中的一个十分薄弱的环节，主要表现在：在内容上存在成人化、简单化倾向，不符合认知规律，与学生身心发展特点、思想和生活相脱节；在方式方法上未能把学校教育、家庭教育和社会教育结合起来，把知识传授与行为养成结合起来，存在教与学、理论与实践两张皮的现象。”许多教师喊的是新口号，走的却是老路子，严重影响了课堂效率，阻碍了学生的全面发展。　 那么，如何提高高中思想政治教学有效性呢？ 一、转变教学理念，注重学生发展 新课程的核心理念是：“以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位地落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础”。新课程的教学理念不应仅停留在口号上。应建立一种新理念：注重学生发展，关注学生个性需要；培养科学素养，体现人文结合；注重科学探究，提倡多样学习方式；注意学科渗透，改变学科本位观念；构建多元评价，激励学生走向成功。我想我们的课堂教学应是充满创造和神奇的过程，应是充分展示学生独特个性的过程。 二、以发展学生为本，注重学生的个性差异 提高思想政治课堂有效性，教师必须要了解学生的需求和基础，理解学生的兴趣和爱好，注重学生成长的特点，以合作性、探究性、情境教学为主。此外，教师还要注重学生的个性差异，处理好“坚持灌输”与“讲求实效”的关系，明确学生的价值观，通过安排学生喜欢的，贴近实际生活的，符合青少年心理的内容让学生乐学、想学。主要体现在以下几方面： 1.加强“理解”和“引导”。首先，在尊重和承认学生的差异、允许和欣赏学生不同爱好、不同观点的同时，要鲜明地提供正确的价值标准，把握正确的政治方向。 2.贴近生活，注重学生的“特点”。上课内容要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生群体的原则。 3.积极地期望学生。信任学生，看到每一个学生的优势与长处，给予学生鼓励与帮助，保证他们达到教师的期望，要更多地关注努力与进步，不过分强调成绩与位次。 三、构建新型互动体验式课堂教学模式 新课程改革要求改造课堂，改造课堂教学，必须进行价值本位的转移，即从以知识、技能为本转向以人的发展为本，让课堂充分焕发学生的生命活力和闪耀生命的光彩。也就是要求由过去强调以学科知识为中心，转为面向学生周围的日常生活环境、已有生活经验和未来生活发展趋势，这是对课堂教学本质的回归；课堂教学必须面向学生这个主体，让学生在体验中学习、在体验中段练、在体验中成长。这是高中思政课新课程背景下构建新型课堂教学模式的必然选择。愉快和谐的教学氛围，可以促进师生间的相互交流，使学生敢于说话，敢于争辩，无需顾忌，从而激发学生创造性思维的火花，激活创新的潜能，扎实提高课堂教学效率。在课堂中实现和谐的师生互动，把师生互动置于教学过程的中心，并使其主导教学方向。让学生在课堂中真切体验，通过体验才能深刻领会知识，才能内化，产生情意变化，形成多种能力。这就要思想政治课教学从内容到方法都要尽可能地接触中学生的现实生活。提倡合作探究，通过师生合作，鼓励学生敢于质疑、勇于探索、创新，在合作中学习，在探究中发展。思想政治课的学习不仅是接受马克思主义常识的过程，而且是探索社会和人类奥秘的过程。只有在合作探究中，学生才能做到理论和实践的密切结合，才能形成正确的思想观点、较强的认识能力和自觉的道德行为，开展积极的思考。 四、有效利用多媒体教学，开发现代化资源 多媒体课件作为多媒体教学的重要组成部分，其在中学思想政治课的教学中也起到了不可忽视的作用。思想政治课是一门内容乏味枯燥的课程，合理利用多媒体，将教学内容和精彩图片、视频或动画等结合起来，一方面可以增强教学内容之间的动态联系，促进教师和学生的互动；另一方面可以大大缩短教师板书的时间，给学生多留了思考或者讨论、作业的时间。因此，合理使用多媒体教学能提高课堂教学的有效性。此外，在多媒体使用过程中教师要时刻树立自身的主导地位。多媒体教学只是一种辅助工具，教师在多媒体设计过程中要合理地安排多媒体显示的内容，不能全部代替老师要讲的内容，以引导为主，以互动为主，只有正确把握多媒体才能更好地促进学生学习。 五、重视课余时间自身素质的提高 教师要有“一桶水”，才能给学生“一碗水”，教师不仅要掌握好自己的专业知识，同时还要涉猎各方面的知识，才能适应新课程要求。