新课程下初中政治教学的有效性策略.docVIP

精品论文 参考文献 新课程下初中政治教学的有效性策略 韦俊欢 (马山县里当初中 广西 马山 530600) 【摘要】新课改下，初中政治教学应当积极响应新课程背景要求，实施课堂教学改革，激发学生兴趣，创造有效情境，倡导合作学习，鼓励自主探究，引导学生转变角色，实现优良的教学效果。本文立足于初中政治课堂教学，提出了若干关于教学改革的见解和策略。 【关键词】初中政治；教学改革；探究性学习 新课程背景下倡导创新思维，鼓励自主学习。初中政治作为教育主流科目，对思维的锻炼和培养更胜一筹。教师要把握改革时机，树立新型教育理念，帮助学生在理性思考与发散想象中取得合理平衡，为学生角色转变过程提供更加科学而稳定的推动力，打造符合时代要求和发展目标的创新型人才。 1.初中政治新课程背景要求 新课程实施要求教师关注每一位学生的发展需求，从知识的传递者变为引导者，从课程的执行者转变为参与课程的决策和开发的重要成员，从经验型走向研究型，积极调整知识形态，深化对教育学科、实践、心理、科研等结构的了解,走向知识、能力的专业化道路。同时提倡自主学习，推动学生自身素质提高。为调动学生的主观能动性，新课改分别从学生的学习需要、动机、目标、态度等方面来建立可行性标准，把传统中以教为主的教学模式彻底颠覆，让学生成为学习主体。 以人为本，深化人文教育。以人为本，既是一种新的基本理念和新的价值取向，又是一个基本的教育工作原则。坚持以学生的发展为本，着眼于当代社会发展与学生成长的需要，反映了中学阶段的教学特点。比如，建构贴近学生、贴近生活、贴近实际的课程框架，体现学生主体能力与情感、态度、价值观；重视学生的发展潜力。尊重差异；强调在获得基础知识和基本技能的同时学会学习，形成主动的学习态度。这就决定了政治课堂教学的首要问题是课堂能够在多大程度上制造、拓展并满足学生成长的需要，让学生得到更多的生活调适、社会磨炼，使他们的思想逐步走向成熟。这就要求中学政治课堂教学要引导学生体验知识的价值，并善于利用知识为自己的未来谋划；把课堂社会化，致力于课堂与社会、个人与生活的链接，满足学生的终身需求。 回归生活，活化生命教育。中学时代是孩子们心智从混沌走向清晰的重要转折期，需要教育和点拨，从而让他们好好享受学习、享受读书、享受求知的种种美好。新课程下韵政治有效教学要寻求教育的终极关怀，不能仅仅满足学生认知的需要，还要使学生的技能、情感得到发展。让学生在教师的期待和自我激励中直面生活，去体验生命的鲜活和新奇，体验自身的价值；并且在体验中感悟生命，在自我教育中得到升华和飞跃。 综合探究。优化互动教育，学习方式的转变是新课程的显著特征，新课程强调发现性学习、探究性学习、研究性学习，要求把学习过程中的发现、探究、研究等认知活动突显出来。中学政治新教材每一单元后面都安排了一个综合探究活动。其且的就是要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受政治、经济、文化各领域应用知识的价值和理性思考的意义。 而融入社会实践的过程，必然要求学生能在活动中体验到科学探索的乐趣，主动展示自我心智、个性和创新意识，获得思维能力的发展和深层情感体验。 发展为主。强化终身教育；新课程提出改变过去过于注重知识传授的倾向，强调以学生发展为本，把学生身心全面发展和个性、潜能开发作为核心。这一重要的转变体现了以学生发展为本的课程理念。着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，给人以耳目一新的感觉。中学政治课程价值的焦点不再仅仅是“考大学的成绩”了，而是人的“终身发展”和在中学期间的“学习过程”了。在中学政治新课程的培养目标体系里，将新课程总目标的出发点和落脚点统一于“学生的终身发展”，将社会发展的需要、学科发展的需要、生态发展的需要统一到学习者个体的持续发展上。 2.初中政治教学改革策略 激发兴趣，刺激主动学习；兴趣是学习的唯一动力，之所以当前学生对政治学习味同嚼蜡，是因为被应试教育所束缚。而在新课程改革的背景下，要让学生改变受教观念，真正理解政治教育的重要意义，进而感受到这一学科领域的深层魅力。 从教学手段上来说，在政治课堂上，可以有意识地增加对时事、历史、文学等较为贴合学生兴趣的相关知识结合，利用学科魅力的感染和熏陶，建立浓厚的教学氛围，形成普遍性的学习动机；教师可以选择可读性较强的政治家著作和传记、政治事件评论、时事新闻，引导学生阅读学习、密切关注；还可以利用课余时间展开社会实践，组织辩论赛和思想汇报交流等活动达到共同分享思想动态及收获的目的。除了理解主流政治观点及意图，还要让学生学会独立思考，去糟取精，明确自己的政治观念和认知角