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精品论文 参考文献 新课标背景下的初中生物实验教学 刘辉 摘要：实验教学在生物学教学中占有非常重要的地位。因此，在新课标的学习目标中，明确提出获得生物知识和实验技能，培养严肃认真的科学态度和科学方法，注重观察实验现象。教师在注重学生理论成绩进步的同时，也要注意培养学生的实践能力与创新能力。 关键词：实验教学；探究；观察 一、明确实验要求，激发学生热情 初中生物教学重在培养学生学习生物学的热情和初步建立生物学理念，学生本身也对初中生物学的实验内容存在着浓厚的兴趣，因此，学生第一次走进生物实验室兴奋感十足。如何利用学生这种兴奋感，将实验课所能起到的作用最大化？这就要求教师必须解放思想，更新观念，放开学生的手、脚，不要牵着学生一步一步地走，让学生去模仿，教师要相信学生都能成功地完成实验，允许学生实验失败，鼓励他们从失败中找原因，直至实验成功，要让学生从实验中品尝到成功的喜悦。但在放手实验时，首先要让学生带着明确的目的去实验、去探究，把知识从实验中体会出来，然后引导学生总结实验结论，这样既体现了教师的主导作用，又发挥了学生的主体作用，才能充分调动学生学习生物学知识的积极性。 二、掌握实验步骤，规范实验操作 实验固然要教师能够放开学生的手、脚，不要牵着学生一步一步地走。但一些必要的、规范的实验步骤应当让学生先学会，再去自行实验。例如，在练习使用显微镜时，就要特别强调其使用方法和操作要领。而苏教版的教材实验中，对于显微镜的操作步骤细节的讲解并不十分到位。因此学习显微镜的操作时，笔者通常都是指导学生预习，将实验步骤由繁化简，抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果。如显微镜使用过程中的“三个一”：安放距桌边一掌(5-7ｃｍ)；对光要目(目镜)物(物镜)通光(通光孔、光源)一直线，光强用平面镜，光弱用凹面镜；观察时标本对孔正中距离物镜一厘米，视野中出现标本颜色或杂质时观察目标即将到位，微调粗旋镜升降，细旋校象清晰，找不到目标时缓缓移动玻片标本即可找到。教师规范操作一步，边讲该步的注意事项，边让学生模仿操作一步，教师巡视，及时表扬规范操作快而且准确的学生。纠正错误操作，如用左眼观察时，纠正学生用右眼观察或闭着右眼的习惯，转动转换器时，纠正扳物镜的错误操作。这样学生很快对好光，观察到标本在视野中的图象。用完显微镜擦干净外表。转动转换器，把物镜偏两旁，放回镜箱原处。制作临时装片的实验，先将擦rarr;滴rarr;取rarr;展rarr;盖rarr;染的实验步骤写在黑板上，让学生看书了解每一步的涵义，圈上关键的词语，教师再讲每一步的涵义及注意的问题，边操作边叫学生模仿操作。然后强调注意事项。滴一滴清水，太多易外溢，太少易出现气泡。取材薄而透明透光易观察，展平防重叠，轻盖防气泡。气泡与细胞的区别，气泡圆边厚黑，中间亮白，轻压变形。这样学生很快掌握步骤、要领，在显微镜下观察到自己制作临时装片中的细胞，认识细胞壁、细胞质、细胞核(细胞膜紧贴细胞壁,在光镜下看不见)，然后绘出细胞结构图。这样，学生就达到了实验的目的要求，兴奋不已，终生难忘。 三、认真观察现象，做好科学记录 对实验现象的认真观察是达到实验目的、探索实验结果的关键。但学生在实验中往往重视操作，忽视观察、分析。如在解剖鲫鱼的实验过程中，学生认为解剖完了，实验就做完了。针对这一问题，笔者在实验前准备了几个培养皿，每个培养皿上贴上鲫鱼各器官、系统的名称。做解剖鲫鱼实验时，先让学生观察鱼的各种鳍在游泳中所起的作用。然后，按步骤规范操作解剖，将观察后的器官，系统解剖放在指定的培养皿中，并要求学生能够说出相应的结构及功能。另外，学生在做实验的同时，一定要做好记录，如果一个实验小组两人，则一人做实验，一人记录，下一次实验互相对调。实验绘图要求学生实事求是照看到的实际画，在实验课中完成。如在解剖鲫鱼时，有的同学发现鱼的心室和动脉球的搏动位置在心房的上方，而在生物教学挂图中，心室位于心房下侧，在心室前端有一白色的动脉球，这就要按实际看到的画。 四、通过实验教学，提高学生分析问题和解决问题的能力 爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更加重要，因为后者仅仅是方法和实验过程，而提出一个问题则要找到问题的关键、要害。”发现问题是解决问题的起点，而且也是解决问题过程中的一种动力，它孕育着希望的光芒、美好的情景，我们在教学中要尽量鼓励学生积极开动脑筋，希望他们通过自己不懈的努力和辛勤的劳动去发现问题。 例如，在研究“消化”的实验里所提出的假设：“细胞膜只能透过小分子物质，食物中的大分子物质必须先变成小分子物质才能透过细胞膜。”这个假设的理论根据是：(1)人和动物都是由细胞构