新课标下初中数学教学探析.docVIP

精品论文 参考文献 新课标下初中数学教学探析 贺百洋　新疆兵团第十四师224团中学　848116 　　摘　要：新课标下初中数学教学有了更高的要求，旨在改变以往比较传统的教学方法，让学生能够将所学习的数学知识真正地运用到生活中，同时还要不断培养学生的自主学习能力。本文主要是结合笔者实际工作经验，对新课标下初中数学教学，谈谈自己的观点和看法。 　　关键词：新课标　初中数学　教学探析 　　在以往的初中数学教学过程中，教师始终是处在整个教学的主体位置上，学生只是被动地接受教师讲解的知识，学生自身很难将主体性很好地发挥出来，久而久之，学生在学习中会形成依赖心理，从而失去对数学学习的兴趣。然而在新课标下，初中数学在教学理念、教学模式、教学内容、教学方法上都一一进行了改革，同时在课堂上还增加了师生互动的环节，使整个课堂生动有趣。另外，教师还给学生创造了很多自主学习的空间，使学生的自主学习能力以及实践能力都得到了很大的提升。 　　一、引导学生做好课前的预习 　　在上数学课之前，教师可以围绕课堂教学的内容，然后提出问题，让学生在下面动脑思考，学生在预习的过程中，教师要给予学生鼓励，正确引导学生哪些是教学的重点内容，哪些是教学中的次要内容，这样的引导可以让学生在学习中分清主次，以免浪费更多的学习时间。 　　另外，学生进行预习时，学生必须理解数学概念、数学公式、数学定理的内涵，在遇到数学例题时，要对所预习的知识进行前后分析，能够进行举一反三，这样才能发挥自己灵活的思维。同时，课前预习需要学生做好预习笔记，对于一些自己弄不清的数学公式或者很难理解的数学概念，学生可以在笔记上记录好，这样在教师讲解这些内容的时候，就会抓住重点，并且还能增强学生对知识的记忆，最终提高学生的数学学习能力。 　　二、创造适宜的学习环境，提高学生学习积极性 　　良好的学习环境，可以使学生在学习中健康快乐地学习和成长，因此，给学生创造适宜的学习环境是非常必要的。对于每个学生来说，适宜的学习环境主要是从课堂氛围方面入手。适宜的学习环境，需要教师给学生创设良好的教学情境，让学生在学习中能够体会到轻松和快乐，同时还能培养学生的学习热情，使学生的学习兴趣更浓。 　　在初中数学教学中，教师在课堂上要注重与学生进行情感交流，这样学生在心理上就会形成一个情感的体验，学生的求知欲望也会逐渐地体现出来，不断发挥自身的学习潜能。 　　此外，在教学中，教师在讲解新知识的时候可以让学生回忆一下之前学过的知识，这样可以调动学生的学习主动性，促使学生进行反复的学习，给学生创造和谐、愉悦的课堂学习氛围。同时教师在课堂上还可以设置一些问题，然后引导学生去思考和想象，这样经过学生参与学习实践，学生能够从中学习数学知识，而且也能摒弃以往传统的教学方法，使学生的主体性发挥出来。 　　三、引导学生主动参与课堂教学 　　我们知道在教学中如果教师只是一味地给学生讲解知识，学生在课堂上不进行任何的教学参与，那么整节课下来不仅教师感到身心疲惫，而且学生也会感觉到厌倦，这样整个教学的效率也就不高。因此，教师在课堂上引导学生主动参与课堂教学，可以活跃课堂的学习氛围。 　　当学生对数学教材进行阅读时，学生会对数学学习内容有所了解，通过学生自己动脑思考之后，学生就会找到问题的答案，这样可以提升学生的学习自信心，对于整个课堂来说也会起到积极的教学效果。在实际教学中，教师可以让学生自己进行研究和实践，鼓励学生不要害怕出现错误，对于出现错误的问题，学生可以进行反复的分析和思考，然后找到正确的答案。对于一些学习成绩不好的学生来说，教师要给予他们关心和帮助，在学习上对这类学生要进行正确的引导，使他们不断地摸索出适合自己的学习方法，时间久了，学生的学习兴趣提升了，自然而然的学生的学习自信心就增强了。另外，在课堂教学中，教师和学生还可以互换角色，学生可以充当教师，然后对班级里其他学生的学习进行了解和检查，对于遇到困难的学生，给予正确的指导，这种方式的好处是能够增强学生之间的交流，形成良好的沟通途径。 　　反之，如果在整个教学中，学生不参与教学活动，那么学生学习的知识只能停留在表面上，而且学生记忆知识的方法也是非常死板的，如果学生参与教学实践活动，就会进一步对知识进行理解。在教学中，教师通过组织教学活动和教学学习训练，给学生创造更多的参与教学活动的机会，让学生亲自参与数学实践，这样就会提升学生的数学实践能力。 　　四、利用分层教学方法 　　新课标下初中数学教学中利用分层教学方法，主要是从学生的学习实际出发，从学生所学习的知识和学生的技能方面进行分层，然后将学生的学习潜能充分地发挥出来，使学生都能够得到学习和发展。 　　对于不同学习层次的学生来说，都有属于他们的学习方法和教学手段，教师只要对他们分别进行有针对性的教学即可。这种分层教学方法的主要目的就