新课改下语文教法改革探讨.docVIP

精品论文 参考文献 新课改下语文教法改革探讨 段富强（雷波县城关小学 四川 雷波 616550） 【摘要】新课改下，师只有不断学习新知识，接受新事物，提高新能力，具有较高的自身修养和文学修养，时时洞察生的种种表现，深入他们的内心世界，培养发现和解决问题的能力，使生学会思考，激发开拓创新。新课改下的语文教学更融入生活，生也更富有个性。这样才能适应现代教育的需求，才能把课上得有魅力，不断提高课堂效率，真正适应新的教学形势。 【关键词】新课改下；语文教法；改革 随着课程改革的不断推进，走进了新课程改革和实施中。新课程的实施让学生“获取知识—意味着发现真理。解答疑问，尽量使学生看到、感觉到、触摸到不懂的东西。使他们面前出现疑问。如果做到这一点，事情就成功了一半。”这是著名教育家苏霍姆林斯基对于教育的见解，成功的教育应该是培养生发现和解决问题的能力，使生学会思考，激发开拓创新。新课改下的语文教学更融入生活，生也更富有个性。下面就新课改下语文教法改革结合教学实践谈个人观点。 1.创设情境，激发兴趣　 心理学家拉扎勒斯说：兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。利用多媒体多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点，调动学习兴趣。如：教学《荷叶圆圆》采用画面导入，师播放：荷塘、荷叶、荷花、青蛙、鱼儿、小蜻蜓的画面。师：莺歌燕舞、百花齐放的春天刚刚过去，快乐的夏天又笑盈盈地走来。看：樱桃红了，荷花露出花骨朵，小鸟在树上唱起歌，正是出去郊游的好时机，走吧！一起去寻找夏天，谁能在画面上找到夏天?生1：荷花开了，有：雪白的、粉红的，漂亮极了；生2：荷叶绿绿的、圆圆的，小青蛙蹲在像个大圆盘的荷叶上呱呱地唱歌；生3：小蜻蜓立在碧绿的荷叶上，展开透明的翅膀，好美丽啊；生4：小鱼儿在荷叶下游来游去，捧起一朵朵水花……。师：观察得真仔细，从圆圆的荷叶上找到夏天，领略大自然的美。师出示课题，学生齐读。评析：儿童是借助形象思维的，优美、逼真的画面不仅能调动丰富想象力，激发审美情趣，而且也使课堂教学气氛变得轻松愉快。评析：《荷叶圆圆》导入是把课文内容通过色彩、画面演化成直观形象的审美对象，既见其形，又闻其声，激发起学习兴趣，符合心理特点。 2.探求新知欲望，激励创新精神 教学过程中，坚持启发性原则，提问设疑，强烈刺激学习情绪，活跃思维，产生积极探求新知欲望。如：教学《小桔灯》时，先让生生5分钟内动手制作小桔灯，结果没完成。此时引入新课“今天我们学习冰心奶奶的《小桔灯》，看看文章中八九岁的小姑娘为什么能动作麻利、敏捷的制作好一盏小桔灯。”教学中，让生生找出好的词语、修辞、句子、描写，对语文基础不太好的多关注些，尊重人格，激励其上进，尽量捕捉其“闪光点”，给予激励表扬，使之振作精神，树立信心，体会师的尊重和关怀。这样生生心情舒畅，课堂上敢于大胆开口，各抒己见，畅所欲言，师生在教学中产生和谐的共鸣，增进情感交流，调动学习兴趣。同时在教学中不仅激发探求新知欲望，还激励创新精神。如：教学《故乡》一文，开头景物描写，生1：荒凉的景物透着悲凉的情绪营造独特的意境，生2：荒凉的景物渲染的是作者情绪中无以复加的悲伤……，这样积极鼓励，善于发现思维的闪光点，使生生在头脑中会经常闪现出创造的火花。 3.勇于实践，实现多样化学习方式 课堂教学应着眼于生生潜能的发挥，促进有特色、可持续的发展，使其富有探究新知，不断进取的精神，这一切，迫切需要师勇于实践，改变原有学习方式。①从内容入手，引导进行自主学习：自主学习具有几方面的特征，对生来说，最重要的是学习过程有内在的动力支持，能从学习中获得积极的情感体验。师从教学内容入手，在教学中坚持两个原则：能自己说出来的，师不引；能自己学会的，师不教。课堂教学中，师将方法交给生，然后放手让生自学，尽可能尊重生的理解方法，师再进行点拨。评析：师从知识传授者角色转变为课堂教学引导者和组织者，生是学习的主人，这样的学习过程，充满成就感，有了自信心，这一切，又激发投入到新的学习活动中。②培养生合作意识和习惯：新一轮课改要求自主探索，主动获取，进行合作学习。合作学习指在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互助性学习。合作学习如何在课堂上落实呢？课堂上，师引导生分成四人小组，互教互学，共同提高。 为了使这种学习方式不流于形式，师从细微处着眼，进行指导，让生承担着不同的学习任务：当组长，负责整理每个小伙伴的发言，并准备在全班交流时能谈出见解；当主持，负责协调小伙伴的发言顺序；作音量控制员，控制小伙伴发言的声音等，每人承担角色随时更变，这样，每人都需要与他人交流、合作。不仅如此，对生如何发言、倾听、评价、质疑等，师都给予具体的指导参与其中，对各小组的学习情