新课改下高一化学课堂教学探索与实践.docVIP

精品论文 参考文献 新课改下高一化学课堂教学探索与实践 杜红梅　甘肃省临洮县文峰中学　730500 摘　要：针对新课改要求，对学生上课态度不端正、发言不积极、课堂效率不高等教学实际，笔者从预习、兴趣、评价、总结四个层面进行了探讨。 关键词：新课改　学习兴趣　高效课堂　评价制度　课堂小结 新课程改革强调以学生的全面发展为本，要求转变教师的教学方式和学生的学习方式，倡导学生的自主学习和探究学习。根据新课改的要求，本文就此谈谈自己的一些体会： 一、抓好预习 “学习有法，学无定法”，学习是有规律的，而学习的方法是多种多样的。预习就是重要的学习方法之一。预习，是阅读教学过程中的一个重要环节，是教师讲课前学生（在课外或课内）先行自学的一个阶段，是“训练阅读最主要的阶段”。其最大的好处是能有效地提高学生独立思考问题的能力，培养学生的自学习惯和自学能力，使学生运用已有的知识和技能弄懂新课的内容和概念，获得成就感，激发学习动机，为老师上课做好听说准备。 二、高效课堂 1.通过各种手段培养学生的学习兴趣 （1）利用课外知识或亲身感受，培养学习兴趣。学习化学反应速率时，我结合生活中的实际，比如冰箱冷藏食物、塑料的防老化等，同学们既增长了知识，又学会了日常常识。 （2）充分利用多媒体技术，提高化学实验效果，培养学习兴趣。化学实验是高中化学教学最重要及最常用的教学手段，对学生理解和掌握化学知识有着不可忽视的作用。但一些学校受实验条件的限制，往往在很多实验过程和结果中不能真正体现实验的科学性和直观性。因此，在化学实验教学中，可通过多媒体技术来克服学校实验条件的不足，为学生创造实验设计的条件，增加演示实验的时效性，提高其可见度性，保障其安全性，并加强学生实验操作的规范性，丰富学生的实验知识等，以最大程度地发挥实验的作用。 （3）发挥实验魅力，提高学习兴趣。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中的作用是不容忽视的。中学化学实验包括教师演示实验和学生实验两部分。演示实验生动、鲜明，可以激发学生的学习兴趣。要保证课堂演示实验的成功，教师每次实验前都要做好充分准备，努力做到操作规范、速度适中、便于观察。为避免学生只是看实验，觉得好奇、好玩而忽视学习，学生每次观察实验都要有明确具体的观察提纲和真实详细的实验现象记录，逐步培养观察能力。 2.鼓励每一个学生积极展示自己，锻炼胆量和能力 新课改提倡学生勇于展示自己，积极发言。在教学中我们发现，每次展示时，各组都是成绩好的、能力强的学生进行讲解，这样就使得落后生受到了冷落，长期下去，他们的成绩会更差，所以讲解时要注意面向全体学生，让每个人都有讲解的机会，让落后生也参与。在教学时老师要给每个组定下规距，讲解的人要轮流进行，每个人都必须参加，课前先分配好讲解的内容，本组学生负责对讲解的人进行指导，尤其是落后生，要教他怎么说。这样能够让每个学生都有讲解的机会，都能够得到锻炼。 3.精讲多练 新课改要求少讲、精讲、多练。要在学生展示的过程中发现问题，明确不看不讲、不议不讲、不练不讲，讲重点，讲难点，讲易错的、易混的、易漏的，学生会的不讲，学生通过学习能够学会的不讲，怎么讲学生也不会的不讲，让学习目标看得见、摸得着。例如在必修2中，甲烷、乙醇、乙酸的物理性质、结构以及燃烧反应学生比较熟悉，应该让学生自己展示，教师重点讲甲烷的取代反应、乙醇和钠的反应及催化氧化、乙酸的酯化反应等，突出重点和难点，让学生便于接受。然后对照预学案中的问题与习题，学生会的不讲，让学生自己展示，不会的重点难点精讲精练。这样让学生大胆参与，又解决了更多的问题，收到了事半功倍的效果。 三、完善评价制度 新课程改革的理念是更好地实施“学生为主体，教师为主导”。为了让学生更好地参与、积极地参与，必须进行必要的评价，这样才能让学生动起来。在高一所教的班级中，由于学生的基础不同，又来自不同的学校，受各方面条件的影响，有的班级上课气氛活跃，而有的班级上课气氛比较沉闷。我就鼓励学生积极发言，展示自我，写对了或说对了都加分，自动起来展示的错了不减分，老师叫起来的对了加分，错了减更多的分，课堂气氛一下子活跃起来，效果更明显了。 四、做好小结，强调巩固 每一节课的小结是对本节知识的复习和再现，小结的好坏以及是否小结，直接关系到本节课的成败。因为小结时又指出了重点和难点，使学生对所学内容的认识更全面、更具体。 很多老师在课堂结束的时候都适时地对学生进行着情感教育，以一番激励的话语激发学生更大的学习