新课改下搞好初中英语教学的几点认识.docVIP

精品论文 参考文献 新课改下搞好初中英语教学的几点认识 〔摘要〕英语新课改的实施，对传统的 以“讲授知识———学生接受知识”的“填鸭 式”的教学模式主导下的教学方法、以及在 这种教学模式和方法下构建的教师能力结 构提出了挑战，这就迫切要求英语教师必须 转换角色，调整教学方法和策略，改变教学 行为，具备多种教学方法的整合能力，从而 促进学生知识与能力的全面提高。 〔关键词〕新课改初中英语教学自 身素质师生关系主体地位 随着新课改的逐步深入，英语教师要更 新教育理念，转换角色，调整教学方法和策 略，改变教学行为，让学生主动参与活动，热 烈讨论、开放思维，从而促进学生知识与能 力的全面提高。 1 教师要提高自身素质 英语新课改的实施，对传统的以“讲授 知识———学生接受知识”的“填鸭式”的教学 模式主导下的教学方法、以及在这种教学模 式和方法下构建的教师能力结构提出了挑 战，这就迫切要求英语教师必须转换角色， 调整教学方法和策略，改变教学行为，具备 多种教学方法的整合能力。其次，要求英语 教师必须具备活动组织能力、信息处理能 力、创新实践能力以及社会活动能力等全新 的教学能力结构。教师必须实现向专家型、 学者型的转变，树立强烈的科研意识，具备 较强的科研能力，才能在新课程改革和实施 中有所作为。实施新课程不可不伴随研究， 教师应该成为新课程实施中的研究者，教师 必须把相当大的精力放在研究学生上，了解 学生已经具有哪些知识、经验，知道学生的 兴趣、爱好，研究什么样的知识对学生来讲 是有价值的、是其终身发展所必备的，研究 在怎样的氛围、方式和途径下能使学生进行 自主、探究、合作式的学习。 因此，作为英语专业教师，需要具备多 方面的知识，只熟悉英语学科的单一型教师 已不能胜任新的课改教学要求，而视野宽 广、知识渊博、多才多艺的全能型教师将在 新课程改革中倍受青睐。 2 建立融洽的师生关系 在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐 的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心 理效应，使学生处于积极的情感状态，使学 生主动而愉快地学习。融洽的师生关系有助 于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观 上作积极的努力。教师要做学生的贴心人， 要了解他们的心理特点，关心他们的学习、 身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重 学生的思想，善于激励他们。教师要尊重学 生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是 对差生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃 对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光 点加以鼓励，帮助他们树立信心；给他们介 绍一些学习方法的书，并教他们一些改善大 脑记忆力的锻炼方法；对于作业出现较多的 错误，不是简单用红笔打“times;”，一概否定，而 是把正确的部分划出来，写上“good point” 或“good sentence”之类的表扬话，使他们 感到还有希望，从而保持学习的积极性。还 要经常让他们有表现的机会，哪怕是点滴的 进步都要加以表扬，学生并不是单纯地追求 表扬，他们会把老师的表扬看成是对自己的 关注和重视，从而激发继续向上的动力。师 生间的融洽关系会使学生感觉到课堂气氛 轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与 学的活动得到良好开展，从而创建出有效性 的学习氛围。 3 加强学生的主体地位 新课改理念认为，学生应是教学活动的 中心，教师、教材、教学手段都应为学生的 “学”服务。教师应引导学生积极参与到教学 活动中去，并充当教学活动的主角，而不是 把教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成 是被动的接受知识的对象。在教学过程中， 学生是认识的主体，教师则是这一活动过程 的组织者和指导者。学生的知识、能力、品 质、性格发展的根本原因在于学生本身内部 的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、 教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再 好，终究还要靠内因起作用。任何高明的教 师，都不能替代学生学习。英语课堂上教师 不是主导者，而应是教学活动的组织者和引 导者。英语教学过程中仅有教师的表演是不 够的，要为学生提供参与教学的机会，不断 激发和引导学生的学习兴趣，为他们提供更 多的思考和创造的时间和空间。学生在没有 自然交际环境的条件下学习英语，教师要创 设切实可行、恰如其分的语境，教师授课时 要风趣动人，把学生置入交际或半交际的语 言情境之中，为学生的语言交际提供“场 所”，使学生饶有兴趣，学得轻松愉快。教师 的任务是在学生无所适从时引导，是在学生 走弯路时指引，是在学生迸放智慧火花时点 拨…… 4 提高学生运用英语的能力 提高学生运用语言解决实际问题的能 力是英语学习的最终目的。在