新课改下搞好班主任工作的几点认识.docVIP

精品论文 参考文献 新课改下搞好班主任工作的几点认识 王秋梅 　　班级是学校的基本组织形式，是学校管理的基础，是学生健康成长的园地，而班主任老师则是班级秩序的组织者，是教育教学质量的守护者，是学校管理理念的贯彻者，班主任是学校与学生之间的中枢点，学校对学生的管理和引领主要通过班主任来具体实施。因此班主任的工作对于一个班级来说尤为重要。每位教师对于班主任工作的重要性都应提高认识，区别它与其他教育教学工作的异同之处，采取正确的态度对待。课程改革背景之下，又该如何做好这项工作呢？ 　　1 健全班级制度1.1 建好班委会，形成班集体的核心。可以说，选拔培养一支能团结在班主任周围的骨干队伍是班主任培养优秀班集体的主体工程。班主任在接受一个新的班级后，应本着信任，理解与尊重的态度，细心观察，研究，了解班级成员的状况，对表现好，品学兼优，能起带动作用，在学生中有一定威信和工作能力的学生，通过自荐，竞选演讲，民主选举的方式，大胆选拔培养，组建成班委会。要充分发挥每个学生的特长，用其所长，特别是对于那些有个性，敢于说话，有朝气，有热情，在群众中有一定号召力的学生应大胆选拔重用，建好班委会，形成班集体的核心。 　　1.2 制订好班规。俗话说：“国有国法，家有家规。”班规对一个班集体来说自然必不可少。学年伊始，我头脑中马上想到的就是“没有规矩不成方圆”的古训，我决定从制度建设入手，来促进学生行为习惯和良好风气的形成。为了使班规的制订更民主与科学化，实施起来能达到理想的效果，我吸取了以前的经验教训，不再一手包办，而是让学生实行民主参与制定班规，我首先让学生在纸面上一人写一条班规的建议，或者是小组拿出一个小组意见的汇总；再做深入的研究，了解学生制定的规则每一个字面背后隐含的学生的价值趋向。最后发挥老师的作用，请课任教师作为主体的身份参与到班规修订的讨论中，从而形成一个大家能达成共识的班规，这样大家在守班规的时候，就会更自主，更自觉一些。通过班规的制定和对班规的遵守，最终能提升我们所有学生的自管自育的能力。 　　2 注重班级文化建设班主任工作的最终目的是建设一个优秀的集体，营造一个学风优良、蓬勃向上的良好环境，让在这个集体里的每一个成员都能得到正确的引导和充分的成长。 要塑造一个优秀的班集体，不是一朝一夕能够办到的，除了要有健全的班级制度外，还必须要有一个良好的班级文化作保证。班级文化的创造与制度的制定一样，不能靠班主任一人，必须倡导全班同学共同参与。 　　增强竞争意识，抓好班级学风建设。学生都有强烈的争强好胜心，人人都想成为强者，渴望成功，这是一种积极向上的心理定势。比赛适合学生争强好胜的心理，可培养人的进取心态，增强人的竞争意识。在建设学风方面，我根据学生的心理特征，把班上同学依据一定的原则标准分成几个小组，以比赛促学习，促优秀小组的形成，让班级里充满一种竞争的比赛气氛，从而建设良好学风。此外是组织集体活动，它最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、书法比赛等。并开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过比赛，让学生发现“尺有所短，寸有所长”，促使学生戒骄戒躁，互相帮助，团结一致，取长补短，增进学习热情，化被动学习为主动自觉地学习，真正成为学习的主人。 　　3 以真情为主线，关注每一位学生苏霍姆林斯基说：“没有情感的道德就变成干枯苍白的空话，只能培养出伪君子。”可见情感的投入与沟通在德育中的重要作用。班主任要通过阅读学生的周记，作文或随笔以及学生对学校、教师的民主评议等渠道，耐心倾听学生心声，增强师生之间的信任和沟通。要把目光和微笑更多的投向“后进生”，微笑投给优秀生如同锦上添花，微笑投给后进生如同雪中送炭。当他在哪一方面取得一点进步时，都要及时给以表扬和鼓励。学生病了，要到宿舍看望，在自己家给学生做上一碗热汤。天气冷了，要到宿舍关心学生的衣被情况；把学生当成自己的孩子，为其排优解难及时伸出援助之手。以真爱为主线贯穿班主任工作的始终，抓反复，反复抓，耐心作好后进生的工作。例如，谈话法细作工作。 　　班主任的教育就是给无助的心灵带来希望；给稚嫩的双手带来力量；给迷茫的双眼带来澄明；给弯曲的脊梁带来挺拔；给卑微的人们带来自信。 　　4 坚持弹性原则，对犯错误的学生要留有“余地”中学生由于容易冲动，遇事缺乏冷静分析，常做错事，待冷静后有深感后悔。同时，又希望不被老师，家长知道，免挨批平，也希望有将功补过的机会。这种心理说明中学生已有一定是非观念，有改正错误的决心。班主任要抓住学生品德中“闪光点”，晓之以理，动之以情，树立他们的自信心，促成矛盾的转化。弹性原则就是进行动态管理，对学生既要讲原则、讲纪律，又要注意方式、方法。给犯错