新课改下小学英语高效课堂初探.docVIP

精品论文 参考文献 新课改下小学英语高效课堂初探 曾　华　甘肃省兰州市西固区月牙桥中心校　730060 　　摘　要：构建高效的小学英语课堂，就要在自己的教育教学实践中不断探索，促使学生主动、有效地参与教学活动。这既是新课改的需要，是素质教育的需要，也是师生共同发展的需要。 　　关键词：新课改　英语教学　高效课堂　探索 　　新课标明确提出：“提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度。”这就要求英语课堂教学必须是情感的课堂，要唤醒学生的学习欲望；必须是互动的课堂，要学生主动参与、自主学习，师生共同探讨。 　　一、高效课堂的涵义 　　所谓“高效课堂”，就是要用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。我们现在所提倡的“高效课堂”研究，就是要做到“两个减轻，两个提高”，即减轻教师的教学负担、减轻学生的学业负担，从而提高教师的教学效益、提高学生的学习效益，最终达到提高教育教学的整体水平和质量的目的。 　　在平时的教学过程中，我着重从以下几个方面抓起，改善课堂教学，使得英语课堂教学变得更加有效、和谐。 　　二、探索新课改下小学英语高效课堂的途径 　　1.充分利用课前3分钟，唤起学生注意 　　长期的教育教学实践让我充分地感觉到，一节课开始的最初几分钟是学生注意力极不稳定的时候，多数学生的心理仍处于上节课或课间活动的兴奋中。因此，为了让学生尽快地进入到英语学习的氛围中，一般情况下，我都会提前几分钟进教室，和学生们一起“活动”起来。如每天必有的值日生汇报制，要求值日生用英语作自我介绍、表达自己的喜好，简单介绍家人、朋友或班级情况等等，旨在鼓励学生大胆地用所学英语进行实际的交际活动。这样不仅将学生分散的注意力集中起来，也为每个学生提供了参与运用英语的机会，既加强了他们的口语运用，也进行了听力训练，使学生整体的听说能力得以提高。 　　2.积极为学生提供自主学习的时间和空间 　　新课程标准要求树立“以学定教，当堂训练”的课堂教学理念，倡导实施“先学后教，精讲精练”的课堂教学模式，坚持以充分调动学生的学习积极性、充分发挥学生的主体作用、培养学生的自学能力为主要任务，这也是构建有效课堂、高效课堂的主要目标。 自主学习是听课前的一种预备工作，其着眼点是为学生自己“更好地学”、为教师“更顺利地引导”、为真正实现课堂的有效和高效打下基础。 　　学习中，我首先给每个班的学生讲明了预习的要求，并结合教学内容教给他们预习的方法。如对于现行使用的PEP版英语教材来说，每个章节基本上都是由词汇、句型、阅读及复习巩固等四大模块组成，于是在布置预习任务时，我要求学生：一要先听一听（听录音），再读一读（跟读、模仿读）；二要针对预习的内容先看一看（看看那些能看得懂的、能理解的），再找一找（找找预习内容中看不懂的，把它勾划出来）；三要想一想（想想所预习的知识要点，或对于预习内容有什么想法等等）。这样既提高了课堂学习效率，又能调动学生参与的积极性。 　　3.积极为学生提供主体参与的机会和条件 　　要想使全体学生都参与到英语教学过程中来，最大限度地发挥学生的主体作用，首先，我们教师要转变教学观念，将过去教师“一言堂”的模式变为新课程理念下的“以学生为中心”的教学模式，在教学活动中，师生实现双向交往，共同发展。 　　英语教学贴近学生真实生活的活动最容易使学生产生身临其境的感受，最能引发学生的学习兴趣和调动学生参与课堂活动的积极性与主动性。如在教学Chapter 4《School rules》时，我首先根据教材中所讲到的“You should walk in the corridor.You shouldnt play in the hall.You shouldnt eat in classroom.You should keep quiet in library.”让学生充分了解should和shouldnt的意思和用法。然后结合学校所提出的校园文明安全要求，特别是四月着重抓好课间文明休息，试着让他们小组讨论，为课间的文明休息定下一些规定。由于是学生们生活中的事例，所以大多学生都能用本课时知识进行表达：You should walk in the corridor.You should keep quiet in the corridor.You shouldnt run in the corridor.You shouldnt play in the corridor.接下来，我通过CAI课件，带领学生们参观学校的各个地方，如library、playground、classroom、canteen、music room、computer等等，然后为所参观过的地方制定一些规则。这时学生们更是兴趣盎然、畅所欲言，小组内谈论热烈，班级内交