新课改下小学英语高效课堂的不懈探索.docVIP

精品论文 参考文献 新课改下小学英语高效课堂的不懈探索 秦　蕾　甘肃省兰州市城关区秦安路小学　730030 　　摘　要：在新课改下,小学英语教学在从传统向新课程过渡的过程中,如何构建英语高效课堂、提高学生的英语能力，成了广大英语教师最为关注的问题。这是观念的转变,更是在观念指导下进行的教学实践。 　　关键词：新课改　英语教学　高效课堂　探索 　　新课改倡导联系生活的教学策略，目的在于使学生拥有丰富的直接经验。它从根本上改变小学生机械重复，死记硬背等学习状况，进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。从而提高了学生学习英语的能力,促进学生的发展，并达到高效。《英语课程标准》提倡学生在课堂中参与体验、亲身实践、独立思考、合作探究。随着课程改革的不断深入，越来越强调课堂教学的有效性。因为它是教学的生命，直接关系到教学质量和人才培养，同时可以摆脱无效与低效的课堂教学“教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦”的窘境。因此在新课程理念下如何优化课堂教学，让有限40分钟课堂焕发出无限的生命活力，是每一位小学英语教师不懈追求的目标。本人结合自己的多年教学实践，就如何提高课堂教学有效性谈几点体会。 　　一、努力激发和保护学生学习英语的兴趣 　　兴趣是最好的老师。小学是学生学习英语的初级阶段，能否让学生对英语学习产生浓厚的兴趣并且保持长久，是学生能否学好英语的关键，它影响着学生今后各个阶段英语学习。只有激发学生的学习兴趣和动机，才能真正调动学生的积极性和主动性。 因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。 　　如在教学中，我常常把一节课的新单词变成儿歌来让学生们说唱，加以有趣的动作，学生们爱学而且效率大大地提高了。我常常让学生看着真实的物品学单词，并且摸着、说着、品尝着，把学生拉进现实中，并真实地表演出来，这样课堂气氛达到高潮，就连平时不爱动口动手的同学也兴奋地表演起来。学生把课堂当作了娱乐的场所，课后回味无穷。 　　二、用“夸”来树立学生学习英语的信心 　　好学生是夸出来的。作为小学生，对英语既好奇又陌生，他们喜欢听录音机里念的不熟悉的语言，喜欢听老师给他们唱的英文歌谣。可是在课堂上，由于怕说错而引起别人的嘲笑，他们羞怯于表达。在这种情形下，多夸夸学生，让学生有足够的自信,他就会敢于发言。学生表现欲望强烈，他们期望自己的才能得到展示，同时，老师的激励和赞扬是他们实现持续自主学习，提高学习效率和学习兴趣的有效保障。 　　在教学中，我比较注意学生的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的自信心。在教学活动过程中，我总是对他们的表现作激励性的评价，充分肯定他们的优点，哪怕是一个极其细小的地方，总对他们说一些激励性的语言。这样学生学英语的兴趣很浓，热情很高，其效果是不言而喻的。 　　三、创设英语教学的真实情境，有经历才有效率 　　在小学英语教学中，学生只有在真实的言语情境才能更好地组织思维，理解具体情境中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的能力。那么如何创设真实的学习情景呢? 　　在教学中，我们不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实的语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。例如：在教授三年级go shopping一课时，我在桌子上放了一些物品，给了学生们一个购物筐，就让学生自己去询问价格去交易。简单的内容，轻松的情节加上同学表演时全身心的投入，惟妙惟肖的表演就像一个全真的课本剧，深深吸引了同学们的注意力，激发了学生们的兴趣。使学生们不知不觉中就掌握了等很多实用句型。 　　四、借助多媒体辅助教学，提高课堂教学效率 　　根据小学生具有注意力容易分散、自觉性和自控能力较差的特点。如果在教学中要求学生单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥乏味，不利于英语课堂教学。如果在英语课堂教学中，能有效地运用多媒体辅助教学，充分利用多媒体具有集声音、图像、文字、动画于一体的多种信息功能，能将声音、图像、文字很好地结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境。这样既能充分调动学生学习的积极性，又能使课堂教学充满生机和活力。所以英语教师要充分利???多媒体辅助教学，把它作为英语课堂教学的重要手段之一，充分调动小学生各种感官参与探究和体验。例如：我在教red、white、purple、yellow、blue、green、black等颜色单词时，我借助多媒体引入一段雷雨过后天边出现了一道美丽的彩虹的动画视频。然后再利用动画把彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，使其