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精品论文 参考文献 数学好玩在玩中学 陕西师范大学附属小学　陕西 西安 710000 　　义务教育《数学课程标准》(2011)年版将义务教育阶段的数学课程分为:数与代数、图形与几何、统计与概率和数学好玩（实践与活动）这四个部分。 　　“数学好玩”的名字取自于2002年在北京举行的国际数学家大会期间，数学大师陈省身先生为少年儿童的题词。这一句平凡又极富有童心的话语道出了数学的真谛，拉近了不少人与数学的距离。 　　小学阶段“数学好玩”规定了12个教学内容，这部分内容有的是课内进行，有的是课内外相结合，包括数学游戏、数学趣题、数学应用等知识。怎样才能让数学好玩？ 　　一、从学生身边的事情激发兴趣 　　一年级数学下册“分扣子”这节课，根据这个年龄段学生喜爱“绘本”风格的特点，在教学中引入了数学绘本，吸引了学生的眼球，激发了学生们浓厚的兴趣。寓教于乐，既生动又直观。通过学生常见的物品——扣子，使学生掌握利用图形特征进行分类的方法，调动学生的积极性，引发学生积极思考，真正做到让学生既收获“鱼”，又懂得了“渔”。 　　二、在生活中寻找数学乐趣 　　生活中的材料不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。如四年级下册“密铺”这节课，以精美的设计让学生走进了奇妙的密铺世界，孩子们饶有兴趣地阅读密铺的历史，了解蜂巢的秘密，欣赏传统的漏窗艺术，进入埃舍尔的神奇世界……通过“看实物找图形”的活动，勾起学生对相关知识的回顾，帮助学生架起数学与生活的桥梁，为学生用数学知识观察、发现、分析、解决生活实际问题埋下良好伏笔，同时体现了数学来源于生活。 　　通过欣赏使学生在积累大量素材的基础上激发创作的灵感。 在课后我们给学生安排了设计密铺作品展示，让学生充分感受到数学知识与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。同学们相互取长补短，经历欣赏数学美、创造数学美的过程，学生用心感受着图形密铺的神奇和美妙，扩展了思维空间，陶冶了情操, 感受到了数学真美，数学好玩。 　　三、从熟悉的图形中丰富学生兴趣 　　七巧板——这个学生都比较熟悉的朋友，在课堂上给它们“说话”的机会，通过“拼一拼”的活动，大大激发学生探究、创新的兴趣，使得他们重新认识七巧板，发现七巧板与所学图形的关系。 　　在最后的自由拼图活动中，学生除了能拼出鱼、蜡烛、小船……基本图形以外，还有的学生思路完全打开了，各种各样的设计令人惊叹。还有的能根据图形说出许多寓言故事，体现了学科间的渗透。这节课学生就像插上了想象的翅膀，自由、无限地伸展……让学生积极、主动地在玩中学、探索新的知识，从而使得数学学习活而不乱，寓教于乐。 　　我们教材中处处都充满了乐趣，除此之外，在我们的课程中，还有许多好玩的内容，如“动手做”、“确定位置”、“栽蒜苗”等内容。学生从中获得了很多数学以外的知识。 　　在教学四年级下册“栽蒜苗”一课时,学生接到老师布置的任务后，几天后，发现大蒜不出苗，怎么办呢？第一，有在网上查找原因、有的咨询种子专家，有的询问有经验的长辈，最后发现大蒜要种去年的种子。第二，在种源的问题上，大家集思广益，通过各种渠道解决种子的问题。第三，在栽培的问题上，选择剥皮栽培还是泡水栽培更好呢？经过激烈的讨论，决定两种方法都进行尝试，种子发芽，学生认真记录每天蒜苗的生长情况。上课时，学生带着自己培育的新苗和原始记录的数据，信心满满地走进教室， 当课结束时孩子异口同声地发出自己的心声，数学好玩，玩出智慧，玩出能力。在这个活动中，老师、家长、学生都积极参与了这个实践活动，为课堂提供了丰富的生成资源,拓展了学生的知识面,使我们的课堂生动有趣，好玩，真可谓在玩中学。 　　通过这些活动让学生体会数学是好玩的，是有趣的，数学充满了智慧！ 　　本文为陕西省教育科学“十二五”规划2013年度课题“小学图形与几何教学与学生学习心理一致性的调查研究”的实践文章。课题立项号：SGH13667；课题主持人：何军华。