语文教学-初二第3次课：说明文阅读--教师版讲义.docVIP

第3次课：“横看成岭侧成峰” ——说明文阅读 （10分钟） 使用说明书[药品名称]：民间俗称老公，正式场合尊称先生或爱人。 [化学名称]：Husband [用法用量]：建议一生一片，超量会有明显的负作用。 [注意事项]：本品仅适用于单身MM。服用时需格外警惕，如果此药品导致使用者出现狂躁，伤感及迅速老化等现象，则必须马上找相关专业医师咨询，并在医生指导下使用；没有此现象者可继续使用。多吃有致命的过敏反应，吃两种以上即导致不良的相互作用！ [药品包装]：各种时尚的衬衣，西服及休闲衫等等，各种高级手表皮带等等，不排除名车、洋楼，有些会随季节变化而随时更换。 [批准文号]：正式批准文号见结婚证书内页。 （25分钟） 中考说明要求： 阅读新闻和说明文性文章，能获取主要信息，归纳内容要点形成自己的初步认识。阅读科技类作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。 说明文定义： 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。 （二）说明文分类： 1．按说明对象与说明目的的不同分为：事物说明文和事理说明文。 事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律。 2．按其介绍的客观规律及其知识体系的不同分为：自然科学说明文、社会科学说明文。 3．按说明语言特色的不同分为：平实的说明文和生动的说明文。生动的说明文又叫文艺性说明文。 （三）说明顺序： 1．时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。 2．空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。 3．逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。具体表现在： ①从现象到本质(或从本质到现象)； ②从原因到结果(或从结果到原因)； ③从特点到用途(或从用途到特点)； ④从整体到部分(或从部分到整体)； ⑤从概括到具体(或从具体到概括)； ⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。 注意：说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。 (四）说明方法及作用： 1．下定义：用准确精练的语言科学揭示事物的本质属性。 作用：使读者对概念有确切的了解。 2．举例子：举一些通俗易懂、有代表性的恰当的例子说明抽象事理或事物。（例如、比如、又如等） 作用：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。 3．列数字：从数量上说明事物特征的最精确、最有说服力的方法。 作用：可以准确地说明事物。 4．打比方：用熟悉的具体事物来比喻所说明的复杂抽象的事物。 作用：可达到形象地说明事物的作用。 5．作比较：即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。 作用：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。 6．分类别：就是对说明事物分门别类的方法。按一定的标准，分成几点或几个方面来说明。（有几种：一种是……，另一种是……） 作用：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 7．画图表：用图画或列表的形式说明事物特征，简单形象明了。 作用：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。 8．引资料：引用有关名言、资料、典故、诗词、谚语、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。 作用：能使说明的内容更具体、更充实。 （五）说明文结构： 1．总分式结构：“总—分—总”式、总（概括）—分（具体）”式、“分—总”式。 2．递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。 3．并列式。 （六）说明文语言特点： 1．准确（科学性）：特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。 2．生动（趣味性）：运用了描写的表达方式，或引用了故事、传说、谜语、诗句等。 （25分钟） 典题探究 一、判断下列句子运用的说明方法。 （1）如福建漳州的江东桥，修建于八百年前。（ ） （2）布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。（ ） （3）三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。（ ） （4）弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。（ ） （5）在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般（ ） 二、阅读下面语段回答问题 永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米 。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联 成