五年级上册S版同步作文训练.doc

语文四年级上册S版同步作文训练 语文百花园一 自己编童话 话题导入 同学们,我们都是伴随着童话长大的。在奶奶、妈妈的怀抱中,在幼儿园的教室里,经常会入迷地听着-个又一个美丽动人的童话故事,《龟兔赛跑》、《白雪公主》、《丑小鸭》……上了小学,我们不仅在课本上学过许多童话,还在课外读了更多的童话。童话--儿童文学特有的体裁,它像磁石一样吸引了千千万万个少年儿童。 童年对于每个人来说是美丽的，童话对于每个人来说是清新的，犹如清晨一缕明媚的阳光，好似爱情童话故事般的清沌，那梦幻的童话世界从来没有让人因为时间流逝而退色掉它美丽的光环,而是给人以美好的回忆。一篇童话，就像一湾清澈的泉水，一个五彩缤纷的万花筒，让我们欣喜，让我们惊奇。 童话王国顾名思义，居住着许许多多童话世界里的人物，童话人物的一举一动，也都引起人们的关切与注意、而因为人们关心童话人物的行径，使得这个靠人们想象力所维系的世界始终存在，童话故事让孩子们得到欢笑、使大人们也感到欣慰，童话人物也随之更为欣欣向荣，繁演出更多好笑的角色、更多有趣的故事。 童话以离奇的故事、丰富的想象、生动的语言，让我们遐想，给我们启迪，是我们成长路上的好伙伴。同学们课外已经读了、听了不少童话吧！你有没有想过，你也可以像童话大师一样，让一个个新奇的人物在你的笔下出现、成长……快拿起你手中的童话神笔吧！ 话题聚焦 本单元作文训练，旨在引导我们感受童话的美妙，激发自己的想象力，。童话是一种比较适合儿童阅读的文学题材，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。让我们发挥想象的空间，创作一个自己的童话世界。 请按下面题目要求作文： 小麻雀、麻雀妈妈、大拇指汤姆、乌鸦、稀缺、鸟王孔雀、国王、补锅匠、锡兵、制作的姑娘、没头脑、不高兴。 上面这些角色大家都很熟悉吧！他们都是本单元课文中出现的“人物”。在作家笔下，他们的故事多么有意思啊！请你挑选其中的三个（要求不是同一课出现的）作为“人物”，展开想象，重新编一个童话，然后写下来。写好以后，跟同学互相交流，看谁编的童话生动有趣。 要求： 1.将时间、地点、发生什么事情以及结果怎样介绍清楚。 2.中心要突出，你想通过这个童话表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道理？ 3.字数不少于400字。 参考题目： 《喜鹊、小麻雀和乌鸦》《没头脑与锡兵》《大拇指汤姆和不高兴》等。 写作导航 童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的文学语言。他是儿童文学的一种。写童话和写其它体裁的作文一样，也需要有一个确定中心、构思、写作的过程，那么，要想写好童话应注意以下几个问题。 1、确定故事的中心。 编写一篇童话，写一个故事，和写其他的文章一样，都离不开一个中心，这个中心就是你所要表达的一种观点和思想。例如，《贪吃的狐狸》一文告诫(jiè)人们：朋友之间要以诚相待，不能只为了达到个人的目的而欺骗朋友，忘恩负义。 2、展开想象的翅膀。 童话故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，作者要充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新的真实自然的感觉。同其他类型的作文一样，语言要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。 3、运用拟人的手法，使故事生动、合理。 为了使所写的童话更具体、有条理，还要围绕已确定的中心去展开动物的思维、语言、行为和活动。也就是把每个动物的活动情况有机地结合起来，恰当地运用好拟人手法，赋予动物人格化，把它们之间发生的故事策划得更周密、细致，但不能胡编乱造，编写童话要合乎逻辑、合情合理。如写狮子，应表现它的凶猛、威武，仗势欺人;写狼应体现它的刁猾、贪婪，假装善良;写狐狸则反应它的狡猾，要用奸诈狡猾的语言来塑造它;写老鼠应突出它的胆小怕事又不缺乏机敏。这一点同学们一定要注意。总之，编写动物童话，必须体现动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。 4、读童话，受教育、悟道理。 要使你写出的童话让人读了从中受到一定的教育，或者激励同学们奋发向上，或是引导小朋友团结他人。总之要能帮助同学克服缺点，不断进步。 佳作有约 老裁缝的三个儿子 很久以前有个裁缝，他有三个儿子，老大没头脑、老二不高兴和老三大拇指汤姆。家里养了一头羊，全家人靠羊奶生活，所以必须把它喂好养好。三个儿子轮流去放羊。一天，没头脑把羊赶到了教堂的院子里，因为那里的草长得十分茂盛。羊一边吃草一边欢蹦乱跳，傍晚，该回家了，没头脑问羊：“你吃饱了吗？”羊儿回答： “我已经吃了许多， 一根都不想再碰。 咩……咩……” “那我们回家吧。” 没头脑说着就拉起绳子，牵着羊回家，并把它拴进棚里。 老裁缝问：“羊吃饱了