二年级上册美术教案09.docVIP

第 一 单元 单元主题： 课 题 名 称 流动的颜色 课 时 一课时 教学目标 A知识与技能 知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。根据吹画后的效果，展开想象，并添画一幅完整的作品。 培养学生的想象能力与抽象思维能力。 1、让学生在观察两种颜色的互渗过程中，感受色彩的美。2、培养学生动手能力和观察能力。根据吹画的效果巧妙地添画。吹画作品、彩色墨水、图画纸；吸管、彩笔、油画棒一、导入阶段：1、请一位同学和老师一起做游戏:老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合，互相渗透，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的现象在小组中讨论、交流。 2、揭示课题：流动的颜色。二、课堂教学1、教师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水分饱满且不滴落。 2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。3、教师提问：“除了这些方法外，大家想想，还有没有其他方法使色彩流动？”4、强调在作业中要注意观察色彩的融合，渗透时的美妙变化。5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。 比如：我用（）办法，使（）色和（）色融合在一起，我看到（）。三、布置课堂作业1、学会调匀颜料。2、动用各种方法使颜色流动起来，观察并记录颜色融合时的美妙变化。3、根据吹画的效果，展开想象，进行添画，并比比谁的画添得巧。四、学生练习 学生做作业，老师巡视指导，并纠正。五、小结学生展示作品，师生一起评说添画的巧妙之处。了解水墨画的工具、材料及其特点。尝试练习、体验水墨特性。培养对中华传统文化的情感。墨汁、毛笔、水瓶、大宣纸、毛毡或报纸。课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。游戏介绍“小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天师要带你们做什么游戏吗？”“今天的游戏非常特别，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏吗，就得先了解清楚它的规则！你们看墙上这些画，它们与我们平时用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？”（学生观察思考，然后回答。） 　教师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔）。“快看！出现什么变化？再画第二笔，又出现什么变化？第三笔呢”想不想也来试一试？学生试画。指导交流。 　板书课题：《水墨游戏》（一）游戏开始游戏接龙：教师在黑板上贴好宣纸（注意宣纸下面要垫好报纸），每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔（各种大小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。（一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的变化。）认识工具： a．图片欣赏：我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进行水墨游戏的主要工具材料。 b．小组讨论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？图片欣赏，体会教材中的学生作品：用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变化。 （通过欣赏，认识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触；水分的多少导致的变化：干燥的擦痕、渗化的墨渍……）课后拓展今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学交流。学生通过想象将自己的名字艺术化地表现出来。初步感知变体字，能用多种材料制作美化自己的名字并设计成漂亮的画面。爱父母，爱祖国的人文教育设计具有自己特色的名字。能对名字的字形进行分析，巧妙地运用笔画特征进行想象设计。一、组织教学：集中学生精力，准备好学习用品。 二、谈话导入，引出课题 师：我想请一个同学给听课的老师介绍一下自己的名字。 生：大家好，我叫…… （声音宏亮、有礼貌，奖励一个大拇指） 师：你能把名字写在黑板上吗？ 谭老师也写好了自己的名字，怎么样，好看吗？（生：好看，写成了美术字），对，因为我给名字化了妆。今天这节课我们一起了来学习给名字化妆（出示并板书课题） 三、教学新授 1、展示学生作品（课件） 谭老师还带来了几个同学的作品，请大家欣赏 2、小组讨论 你们想给自己的名字化妆吗？不过老师有个要求，请同学们分小组讨论一下，谭老师和同学用了什么方法的给自己的名字化妆。对了，老师还有个礼物送给大家，看看对你们是否有帮助？（小组互相讨论交流） 点同学说一说用了什么方法（用相关的物品代替、连笔） 3、不妨一试，尝试写（2分钟时间，音乐一停就必须停