科学备战高考，激发学生潜能彻底定稿.docVIP

科学备战高考，激活学生潜能 　　　　　　　　　　——郭建民 一、针对性 1.针对命题的原则和特点 命题原则：“两个有利”：①有利于高校选拔人才 　　　　　　　　　　 　②有利于推进中学课程改革 特点：由知识立意转向能力立意，加大能力考核力度，突出考核实践能力和创新能力。 2.针对本学科特点 （１）历史学科命题特点 以历史学科近三年四川卷为例，背景材料新，时代感强，如０７年试卷中的整顿吏治、民生问题、民俗文化遗产，考核力度加大，题型呈现方式多样化，以材料题为例，既有文字材料又有地图、图表、图片。史学观点新（如07年37题（1）从全球史观的角度看，新航路的开辟有何重要意义）带有鲜明地方特色。(如07年川卷22题《川江号子?好男当兵上前线》和23题《变脸》) （２）提出的挑战 第一，由于试题有摆脱教材的迹象，靠传统的死记硬背把教材背透来答题已经不行了； 第二，靠传统的“一轮双基，二轮专题，三轮做题有针对性训练，教师讲解、学生记熟老师的观点与答案然后来迎考，效果也不佳（高耗低效）； （３）建议： 第一，课堂教学中由教知识到引领学生学习，重视学案导学，把握知识要点，问题质疑讨论，知能拓展提高，巩固反思感悟； 第二，学生学习中要注意：多思善想，多层次多角度思考问题，对知识要做到四化——序化、类化、活化、深化序化，建立知识网络；类化，将问题归类；活化，学会知识迁移；深化，运用多方面知识来解决问题。 第三，用高考题做载体，训练学生解题技巧，拓展学生思维能力。 [案例：如09年四川卷18题：1979年3月15 日，中央电视台首次播出外商广告“西铁城——星辰表”。这反映出……( ) 中国人走向世界的愿望 国外普遍欣赏中国开放政策 人民生活水平显著提高 中国全面推行改革开放政策] 3、针对学生个性差异 （1）性格内向、外向学生 （2）不同气质类型学生 血型与气质类型 A型：一般为内向，办事有条理、细致，重视他人评价，愿为他人奉献，睡眠不深，易放大自己的缺点、易自卑。抑郁质 B型：一般为外向，不愿受约束，喜欢独自行动，好奇心强，直觉思维能力强，爱冒险，睡眠好。多血质 AB型：生活中重视趣味，思维敏捷，情绪稳定，待人亲切，好空想，以外向为主。气血质 O型：一般多为外向，热爱生活，浪漫，感情外露，平时情绪稳定，思维逻辑性强，表达清楚，但毅力不足，压力大时容易自暴自弃。胆汁质 尽管血型是天生的，但在一定的环境影响下，性格和气质类型是可以得到改善，发生一定变化的。 （3）个性特强或性格偏执的学生 （两个案例杜丁案例） 4、针对学习能力不同类型的学生 　　①尖子生培养： 　导师制与个性化指导、 心态、方法、细节、合作、自主。 　　②学困生指导 　　　查原因、树信心、勤关心、保恒心、找亮点，反复抓，抓反复。　　 （杜周案例） 1.全面系统的复习 2.面向全体学生 3.面向学生的各个方面，使学生的潜能得到激发（李X案例） 4.面向全体备考要素（教学、复习、考试、答题技巧、心理、营养等） 　（1）科学高效复习 第一，均衡发展，找准方向；(“马虎”案例) 第二，活用真题，提高能力； 第三，学有计划，考有总结； 第四，讲究方法，提高效率（抓好学习几大环节、把握学科学习规律、克服学习上的不良习惯）； （案例：高三学生不良复习现象面面观） 第五，科学用脑，战胜疲劳。 （2）完善答题技巧 第一，考前不突击，带着答题策略进考场； 第二，按照试题规律答题，从前往后、先易后难、先熟后生； 第三，审题上舍得花时间，题要审清审透；　 第四，难题、易题、熟题三种题型处理，遇熟题找差异； （物理高考题案例） 第五，合理分配答卷时间； 第六，重视涂卡（规范答题），理科不丢步骤，文科答题要段落化、层次化、序号化； 第七，认真检查； 第八，考后不对答案，优化心理状态。（薛X案例） 三、高效性 （1）全面了解学生是高效备考的前提（陆X案例） （2）走出传统复习误区：1.重知识学习，轻心灵成长 2.重结果，轻过程 3.重教法，轻学法 4.重讲授，轻落实 5.温故有余，知新不足 6.环节松懈，高耗低效，针对性不强 （3）教学中处理好六个关系，提高学生时效性 　１.处理好智力因素与非智力因素的关系。既重视智力因素核心作用，不断提高学生的智力水平，充分挖掘学生的学习潜能；又要重视非智力因素的动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化作用。 　２. 处理好教与学的关系。要在培养学生的 自主学习、创新学习上想点子、下功夫，充分发挥学生学习的主动性和积极性，避免填鸭式的满堂灌，讲究复习效率，提高复习效果。同时，要指导学生对知识进行归纳、小结，掌握解题规律，学会学习。 　３. 处理好新课与复习课的关系。新课要稳扎稳打，不赶进度，以“新”忆“旧”、固“旧”，以“旧”知