初中数学课题研究计划.doc

初中数学课题研究计划 初中数学课题研究计划(一)：初中数学课题研究方案 (1) 　　《初中数学概念课教学的研究与实践》小课题研究方案 　　一、研究的目的与意义 　　数学概念是数学知识的基础，也是数学思维与方法的载体，是解决数学问题的前提。现代的一些学者认为“数学的学习过程，就是不断地建立各种数学概念的过程。”从这个角度上说，数学的概念教学应该是教学命脉之一，所以我们教师应该认真研究数学概念，思考其相应的教学对策和措施。在我区教师专业素养大赛课堂教学比赛中，初赛与复赛确定的课题《相交线》《变量与函数》都是概念课，从比赛中看有接近一半的选手在概念教学上还存在一些问题，许多教师往往忽视概念教学的重要性，教学中教师只简单地给出定义，尤其不重视概念的形成过程，只重视概念在解题中的应用，这也是我们选择概念课教学来研究的目的之一。此项研究也是我们学科十二·五哈市科研课题《新授课研究》的子课题。那么如何在原来研究的基础上，进行数学概念课教学？在教学中应让学生经历概念的形成和发展过程，体悟在此过程中的思想方法。将做为我们学科本年度研究的小课题。 　　二、研究的策略及过程设计 　　1、吃透概念的结构，研究揭示概念教学的主要过程。 　　教研员与名师工作室的八名成员，做为课题的先行组织者，利用名师工作室的名师团队，进行研究、分析、论证，形成概念教学的主 要框架。本学期每位名师利用此框架进行教学实践一次，深度体会感悟。 　　2、学科开展专项教研活动，从理论层面到实践操作，进行系列 　　研究，检验并完善形成的教学框架，学科教师经历研究的过程，体会教学中应让学生如何经历概念的形成和发展过程，体悟在此过程中的思想方法。 　　计划本年度两个学期，每学期进行一次专项研究。 　　本学期11月12日利用教研活动，进行概念教学实践研究。 形式：名师工作室教师同课异构。 　　3、分团队在教学实践中在此领悟其内涵，形成比较完备的概念教学基本框架。 　　4、区域联合体活动研究，区域联合集体备课，确定概念课教学内容，可在区域联合体活动中通过同课异构加以论证。 　　11月26日区域联合体活动，名师参与指导的青年教师同课异构。 　　三、研究方法 　　采取调查研究法、行动研究法。 　　四、研究人员确定 　　1、名师工作室所有成员 　　2、六、八学年全体教师 　　四、成果的预期 　　1、形成比较完备的概念教学基本框架。 　　2、学科教师在教学实践中广泛应用。达到学科教师会备概念课，会上概念课，会评概念课。 　　初中数学课题研究计划(二)：初中数学自主学习课题研究计划 　　初中数学自主学习课题研究计划 　　一、 研究背景： 随着素质教育的不断深入，随着新课程改革的全面实施，”反对填鸭式、注入式教学，解放学生的思维 ，尊重学生的人格，发展学生的独立性、自主性和创造性”已成为广大教育工作者的共识。面向新时代的素质教育要求，学生在学习过程中不仅要学习知识，更重要的是掌握学习方法，学会如何学习，实现由”学会”到”会学”的转变，在学习上获得主动、自主和独立。 　　二、指导思想： 　　本学期我校数学课题组将在上级相关部门和学校教科室的领导下，以推进课程改革为核心，加强我校的教学常规建设，完善我校的数学师资队伍建设，大力开发数学课程资源，认真进行课题研究，充分利用现代教学媒体，为学生创设和提供良好的数学学习环境，提高数学教育教学质量，让每个孩子都接受良好的数学熏陶。 　　三、课题研究的目标 　　（一）研究的总目标： 　　1、培养学生课前预习的习惯。 　　2、拓宽学生自主性学习的渠道，扩大知识面，提高学生独立计算分析的能力。 　　3、培养学生逻辑思维的能力。 　　4、通过读题、理解题意方法的指导，培养学生审题，分析，运用知识的能力。 　　（二）预期目标 　　1、使学生”会学”、”善学”，养成良好的学习习惯； 　　2、不断提高教师的教学水平和教学艺术，特别是在学法指导 面的能力，并不断总结，不断实践，从而达到提高教学质量的目的； 　　3、探索初中生学习方法指导的途径及方式，形成系统、实用、开放的以学生为主体的学习方法指导模式。 　　四、研究措施： 　　1、建立课题组，形成管理网络。 　　由校长顾问，教导处监督，教研组长组织实施，教研组长、组员具体开展，做到分层管理，步步落实，确保课题研究顺利运行。 　　2、注重教师培训，加强理论学习。 　　实施”学法指导”的实验研究，对教师的教育思想和业务素质提出更新更高的要求。组内首先组织教师进行理论学习，更新教育观念， 弄清”学法指导”的实质和任务，明确课题研究的目标。 　　3、强化过程，加强全程管理。 　　首先开展课题研讨活动，使研究者明确研究的任务和目标；其次是 强调查研究，把握学生在实验前、中、后三个不同阶段的学法水平， 以有的放矢的实施指导，不断修正课题研究