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初中数学课题计划 初中数学课题计划(一)：初中数学自主学习课题研究计划 　　初中数学自主学习课题研究计划 　　一、 研究背景： 随着素质教育的不断深入，随着新课程改革的全面实施，”反对填鸭式、注入式教学，解放学生的思维 ，尊重学生的人格，发展学生的独立性、自主性和创造性”已成为广大教育工作者的共识。面向新时代的素质教育要求，学生在学习过程中不仅要学习知识，更重要的是掌握学习方法，学会如何学习，实现由”学会”到”会学”的转变，在学习上获得主动、自主和独立。 　　二、指导思想： 　　本学期我校数学课题组将在上级相关部门和学校教科室的领导下，以推进课程改革为核心，加强我校的教学常规建设，完善我校的数学师资队伍建设，大力开发数学课程资源，认真进行课题研究，充分利用现代教学媒体，为学生创设和提供良好的数学学习环境，提高数学教育教学质量，让每个孩子都接受良好的数学熏陶。 　　三、课题研究的目标 　　（一）研究的总目标： 　　1、培养学生课前预习的习惯。 　　2、拓宽学生自主性学习的渠道，扩大知识面，提高学生独立计算分析的能力。 　　3、培养学生逻辑思维的能力。 　　4、通过读题、理解题意方法的指导，培养学生审题，分析，运用知识的能力。 　　（二）预期目标 　　1、使学生”会学”、”善学”，养成良好的学习习惯； 　　2、不断提高教师的教学水平和教学艺术，特别是在学法指导 面的能力，并不断总结，不断实践，从而达到提高教学质量的目的； 　　3、探索初中生学习方法指导的途径及方式，形成系统、实用、开放的以学生为主体的学习方法指导模式。 　　四、研究措施： 　　1、建立课题组，形成管理网络。 　　由校长顾问，教导处监督，教研组长组织实施，教研组长、组员具体开展，做到分层管理，步步落实，确保课题研究顺利运行。 　　2、注重教师培训，加强理论学习。 　　实施”学法指导”的实验研究，对教师的教育思想和业务素质提出更新更高的要求。组内首先组织教师进行理论学习，更新教育观念， 弄清”学法指导”的实质和任务，明确课题研究的目标。 　　3、强化过程，加强全程管理。 　　首先开展课题研讨活动，使研究者明确研究的任务和目标；其次是 强调查研究，把握学生在实验前、中、后三个不同阶段的学法水平， 以有的放矢的实施指导，不断修正课题研究方案，使课题研究工作更趋科学化和规范化；再次是开设学法指导课，选择课题承担者根据各自研究的内容上好实践课，供大家观摩学习； 　　第四是督促全体组员不断总结，积极撰写论文、心得体会、个案分析等。 　　4、改革课堂教学，促进学生主动的发展。 　　课堂教学是实施学法指导实验研究的主渠道。在课堂教学的改革中，我们的研究重点要放在以下三个方面的学法指导上： 　　 转变教学观念。以学生为主体地位。 　　 指导学习方法。主要是根据学生的不同年龄特征和心理倾向在课堂上进行渗透，在课堂后进行交流总结。 　　 培养学习习惯。帮助学生在自主学习、自主管理中不断完善自我、不断发展自我。 　　五、研究方法 　　本课题研究主要运用行动研究法，同时综合运用调查研究法、经验研究法、文献法、个案法及总结法等教育科研方法。 　　六、活动安排： 　　1、制定课题实验的方案、计划。 　　2、进行课题工作分工 　　3、进行理论学习 　　4、整理课题研究活动资料 　　5、每学年自主学习策略的研究阶段总结 　　6、总结课题研究活动成果 　　数学课题研究计划 　　王占丰 　　马友营初中 　　2014、4、3 　　初中数学课题计划(二)：初中数学小课题研究计划 　　生活中的数学课题研究计划 　　七星一中 朱洪艳 　　一、研究的目标： 　　1、 培养学生从生活中发现数学问题的能力。 　　2、 培养独立思考、善于思索、敢于创新的精神。 　　3、 培养学生能用数学的知识解决生活中的实际问题。 　　二、研究的具体内容 　　本学期，课题研究进入另一个阶段，具体内容为： 　　收集相关资料，加强理论学习。（主要围绕如何构筑生活与数学有效联系的理论体系、具体做法等）。 　　主要研究以下两个内容： 　　（1）生活问题的数学化(数学抽象) 　　生活问题数学化就是指由生活中具体事物中抽取出量的方面、属性和关系，形成相对独立的数学对象。 　　学生的思维特点是以形象思维为主，他们的年龄、经验决定他们获得的绝大部分数学知识是在对生活中具体形象事物的感受、感知的基础上逐步抽象出来，从而形成概念。 　　（2）数学问题生活化(数学应用) 　　数学问题生活化就是指学生能积极主动地将学到的数学的思想、知识技能和方法运用到现实生活中去，分析、解释并解决一些简单的现实问题。 　　学数学首先是为了应用，应用数学是学数学的出发点和归宿。学生能在数学化过程中抽象出数学知识、理解数学思想，只是数学学习的一个方面。而把这些数学知识运用到