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农村受高等教育人数调查社会调查方案 农村受高等教育人数调查社会调查方案(一)：农村孩子受教育状况的社会调查报告 　　关于农村孩子受教育状况的调查 　　一、 前言 　　（一）、调查课题：农村儿童受教育情况 　　（二）、调查时间： 2007年暑假期间 　　（三）、调查地点： 吉林省四平市山门镇合力村 　　（四）、调查背景： 　　当前，教育问题关系国运强盛的根本问题之一。近年来国家大力普及九年义务教育，保障适龄儿童受教育的权力。可是，有些边远贫困地区的农民子女（适龄儿童）的教育现状令人担忧。国家在05年的时候下发了《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》，06你年针对《义务教育法》进行了修订等一系列措施来保障适龄儿童受教育的权力，尤其是农村儿童。据有关资料统计显示，目前我国农村儿童已达2000万人，并呈继续增长趋势。农村儿童在他们的生存发展中所面临的一系列社会问题是目前社会所关注的一个焦点。妥善解决农村儿童的受教育问题已经刻不容缓。为此，对这些改革和法规在农村地区的宣传和执行情况，农村家长的家庭教育观念、支持农村儿童受教育的家庭经济条件以及当前农村儿童（适龄儿童）接受义务教育的真实现状的了解，成为我暑期对农村儿童教育现状调查的主要内容。 　　（五）、调查项目： 　　1、了解农村地区适龄儿童受教育的情况。 　　2、对农村地区儿童的生存发展现状、家长及监护人的教育观念、教养行为方式对农村儿童的影响作深入的了解。 　　3、对农村的教育资源、教育环境做一个考察（实地考察）。 　　4、深入了解农村儿童教育方面的需求。 　　5、走访当地政府，了解当地政府对农村地区的教育投入。 　　（六）、调查意义： 　　首先，“三农”问题是当前中国经济和社会发展的突出问题，其发展状况将在很大程度上决定现代化的发展进程。农村的教育问题既是农村发展的基础性条件，也是农村发展状况的重要特征。 　　其次，对于当代的大学生来说，尤其是学法学专业的大学生应该利用长假的机会到农村地区实地考察当地的现实状况，结合课程理论到地方上去实践，检验自身的业务能力。利用暑期长假的机会开展调查活动，切身实际地了解农村教育的现状，结合理论知识整理调查札记，向大众宣传国家关于对农村教育地相关政策。切实解决农民的实际问题。作为一名法学专业的在校大学生除了在校学习党的基本路线、方针和政策之外，对于从现实中实践与把握书本上的理论知识和具体的政策法规系统地掌握也至关重要。只有真正了解、领会和掌握这些理论和政策，才能真正走向社会，担负起改造与建设社会的重任。 　　本次调查活动，既是检验我们大学生的综合能力，也是检验我们的专业知识学得扎不扎实，体现大学生的价值所在的重要活动。 　　二、主体 　　本调查采取了走访与访谈相结合的方式，走访了当地的两所小学，一所中学（和其他镇共享），当地没有高中和大学，并采访了当地的教育部门的相关领导以及该村村长，并走进了具体的七家农户，在和他们的聊天中进行了深入调查。调查结果如下： 　　（一）、适龄适龄儿童受教育的情况。 　　当地适龄儿童有245人，正在接受小学教育的不足一百人，接受中学教育的不足五十人。接受完小学教育的仅有八十多人，大多数孩子在小学四年级后就离开了学校。 　　（二）、当地儿童的生存发展现状以及家长及监护人的教育观念、教养行为方式。 　　1、当地儿童的生存发展现状。具该村刘村长说，由于乡镇企业的调整、农业生产资料价格上升、农业劳动力过剩等原因，农村经济增长速度减缓，农民实际收入增长甚微，有的地区和有的年份甚至下降，个别的还有入不敷出、种地赔本的现象，这势必影响农村教育的经济基础。而农村教育水平低，脱离农村建设和农民生活实际，相当部分学生厌学；学校收费提高，超出部分农民的经济承受能力，高等学校收费过高，使贫困家庭失去继续学习的希望。这些因素造成农村地区教育与经济之间的非良性循环，农村经济基础薄弱造成农村教育办学条件差；农村教育落后，难以发挥对农村经济的促进作用，影响 　　农村教育的可持续发展，优秀的人才很少留在农村任教，现有的教育也缺乏对学生的吸引力，突出表现在初中辍学率大幅提高。 　　2、家长及监护人的教育观念、教养行为方式。很多家长认为学校里学的东西毕业后没用。有的学生也说：“我生在农村，长在农村，学校里学的东西农村用不上，在学校里学还不如在家学。”学生宁可选择在家务农，也不愿进分流班，原因就一点：学了没用。 同时，很多家长认为当子女升学无望、难“跳农门”时，还不如将对教育的投入转向对家庭生产和劳动的投入。一位农民说得更直白：与其继续供孩子念书，不如让他们早点挣钱；即使挣不到钱，起码也不用再付出。甚至在大多数农村学生及其家长看来，耗费几年乃至十几年的时间上学读书，其结果都是要回到农村，读书在相当程度上成为一种“无用”的事情。另一方面，大学期间的