我的英语阅读教学观.docVIP

精品论文 参考文献 我的英语阅读教学观 刘爱华　山东省临沂市第十九中学　276000 摘　要：阅读教学是当前高中英语教学的重中之重，在英语教学中如何帮助学生掌握阅读技巧和方法，提高阅读能力,是摆在英语教师面前的一个重要任务。通过阅读教学，不但要让学生掌握相关的英语知识，了解中外文化的异同，更要通过这个学习载体来提升阅读能力，培养创新意识与精神，提高人文素养。 关键词：阅读教学　阅读方法　阅读技巧 一、加强阅读输入量 中学英语《课程标准》对英语阅读内容和数量都做出了具体的要求。高中生应“能阅读一般的英文报刊或杂志，能阅读一般英文原著，能读懂各种商品说明书，能有效利用网络等媒体获取和处理信息”，高中三年里，“除教材外，课外英语阅读量应达到36万词以上。”因此高中生仅仅学习一套教材，英语输入量是远远不够的，只有课内外结合才能较好的培养学生的阅读能力。 1.精读 把日常课堂进行的课文教学作为精读内容，并把它作为传授语言知识，培养语言技能的主要形式和培养阅读能力的主要项目。阅读前，精心设计导入，引入课文情境，激发学生兴趣，使其积极参与阅读教学。给学生几个贯穿全文的问题，如文章的主旨大意或每段的主题句，让学生带着问题限时阅读，并找到答案。完成几个是非题，培养学生的判断力。再读一遍，完成几个阅读理解题，培养学生综合分析问题的能力。最后根据课文内容进行复述或微写作是我常规课的特点，这也是由语言输入到输出的最佳体现。 2.泛读 要提高学生的阅读能力还应辅以大量的课外阅读。我区实施的“以读带学，以读促学”英语高效阅读教学使我受益匪浅。课上阅读限时练，课下阅读不间断，海量阅读的理念深入人心。只有通过大量阅读，才能积累大量词汇，扩大知识面，增加阅读兴趣，培养语感，提高对文字的反应能力。在教学中，随着学生阅读能力的提高，我经常从优秀报刊、网站上选编内容丰富，主题鲜明，时代性强的材料发给学生，每周欣赏一篇，鼓励学生自我探索、互相交流，体会语言特色和文化差异。读后写梗概或提纲，巩固阅读效果。 二、培养正确的阅读方法 从本质上来说，正常的学生不存在聪明与愚笨之分，只是由于学习方法得当与否，成绩才有高低。学生只有坚持不懈，锲而不舍地改进阅读方法，培养阅读兴趣，才能达到事半功倍的效果。 1.养成良好的阅读习惯，提高阅读速度 有效阅读与良好的阅读习惯是分不开的。要养成良好的阅读习惯，平时就要注意多朗读，背诵精彩段落和文章，以培养语感。不少学生在阅读时常逐字读，用笔指着读，回读以及滥用词典等，这样的习惯不但妨碍理解文章的意思，而且还影响阅读速度和效率，更增强了挫败感，不利于以后阅读的开展，必须加以克服。在阅读时应把注意力放在语言意义上，把领会作者要表达的主要意思作为第一目的，培养良好的阅读习惯；并根据文章的不同体裁和形式采取相应的阅读方法和技巧。 2.具备良好的心理素质，提高阅读效率 具备良好的心理素质是提高阅读效率的必备条件。如果阅读时信心十足，心情平和，主动积极地与作者沟通，能动地创造性地去理解文章的意义，理解率就高，就能最大限度地发挥读者的现有水平。在阅读过程中，一不要急躁，二不要抱怨。应清楚提高英语阅读效率需要一个过程，急躁不得。 三、掌握一定的阅读技巧，提高阅读技能 教学中，常有学生这样说，文章基本能看懂，甚至在文中都能找对信息源，可就是题做不对，这实际上就是没能通过阅读进行思考、分析、判断，是缺乏综合能力的表现。要想真正体会成功阅读的快乐，必须掌握一定的阅读技巧。 1.带着问题读文章的具体步骤 （1）迅速阅读题干及题枝并注意每一个问题的主语，疑问词及重要的谓语。 （2）以最快的速度读完文章，并从中找出与问题相关材料即信息源。 （3）重读问题，理解问题，并与文中相关材料相对照。 （4）带问题重新阅读，确定答案。 2.抓主题句 这是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头或结尾。主题句往往对全文起提示、概括、归纳等作用。主旨大意题往往可以从主题句中找答案。 3.跨越生词障碍 在英语阅读中总会遇到一些生词，但不能一遇到不懂的词就查词典，这会影响阅读速度和整体理解。跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决。猜词方法有很多，例如根据语境、同位语、同义词、反义词、因果关系、上下文提示等。 4.领会作者的观点及意图，做好深层理??题 在阅读中有时作者并未把意图说出来