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精品论文 参考文献 我的语文教学革命 ◆ 权春秋　河南省郑州市经开区郑州外国语女子中学　450000 　　摘　要：“语文课现在成了鸡肋———这是许多中学语文教师无奈的感慨。其实在学生心目中，语文课甚至连鸡肋都不如，只是为应付中、高考而不得不握在手里的讨人厌的敲门砖。”所以很多时候我的教学也是为了应付中考或是高考，并没有把语文课上成真正的语文课，甚至也没有达到应试的要求。我想，也许我需要进行一次语文教学的“革命”。 　　关键词：革陈腐观念　革满堂灌　革庖丁解牛 　　“语文课现在成了鸡肋———这是许多中学语文教师无奈的感慨。其实在学生心目中，语文课甚至连鸡肋都不如，只是为应付中、高考而不得不握在手里的讨人厌的敲门砖。” 　　这是在报纸上看到的一段文字，我也深有感触。在应试教育的包围下，语文很难冲出“重围”，所以很多时候我的教学也是为了应付中考或是高考，并没有把语文课上成真正的语文课，甚至也没有达到应试的要求。诚如校长所言，我也许需要进行一次语文教学的“革命”。 　　首先，要革陈腐观念的命。 　　学习语文不是为应付中考和高考，叶圣陶先生曾说过：“学生读课本并非目的，真能读读事物，真能明白道理，真能实践好行为才是目的。”所以，真正意义上的语文教育，不仅要让学生能够正确理解和运用祖国的语言文字，还应考虑学生的生命发展和发展的价值。 　　如果把能带给人生命力量的语文教育，让我上成了只是单单为了应付中考和高考，把富有生命光彩与个性化的语文学科，上成了和数学考试一样的标准答案，岂非大错特错。因为语文学习，是知识积累、能力提升、审美熏陶、精神浸染、生命塑造的过程。语言文字不仅是思维的工具，更是文化的载体，记录着一个民族生命发展的历程，自古至今，血脉相连。 　　其次，要革满堂灌的命。 　　我在课堂上，总是怕学生学不会，生怕漏掉一个知识考点，总是在满堂灌，而忽略了学生的自主学习。说到底，学习的主人是学生，课堂的主人也是学生，必须把教师霸占的语文课堂还给学生。让学生在学会自主学习的同时爱上语文课。 　　比如：一篇课文，先让学生自己阅读，自己从中发现问题，不理解的地方标上记号，并在四人小组展开讨论互助解答的基础上，再向老师提出。然后，我根据学生所提出的问题去调整教学，组织教学。这不仅使教学更有针对性，而且还达到了培养学生在自学过程中学会发现问题、提出问题、解决问题的能力，提高了学生学习的自觉性和主动性。 　　当然，有时也会遇到这样的情况：学生认真投入学习，但终无所获，感到兴味索然。这就需要教师教给他们方法。自主学习不是“鸭子饮水，冷暖自知”，而是在教师“引而不发，跃如也”状态上形成的。这与观点不相吻合。 　　遇到好的阅读文章，要教给学生阅读的方法，让学生在多读细读的基础上学会阅读，这样才能真正让学生领略到阅读的快乐，享受到学有所获的幸福。如果缺少了阅读，语文课就缺失了与文本之间的多重对话,缺少了与作者思想的碰撞和心灵交流的互动，教师多么精彩的讲解，都只能是南辕北辙，适得其反。 　　满堂灌，灌满堂，仍然是当前语文教学的大敌。只有革了这种一讲到底、目中无人、填鸭式、注入式教学的命，才能返璞归真，还语文教学以本来的面目。 　　第三，要革庖丁解牛的命。 　　以往在教学过程中，我虽有教学目标的展示，但都是为了让学生学习知识而学习，为考试而学习。于是乎，怕漏防失，贪多求全，不惜庖丁解牛，大卸教材，方方面面，角角落落都讲到才放心。教师疲于奔命，学生不得要领，兴趣全失。学生没有“乐趣”，不重视激发学生的学习潜能，没有真正唤醒学生的学习兴趣。 　　兴趣是最好的老师。孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。没有兴趣的学习，无异是一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。 　　目前，一些学生学习语文的兴趣不浓厚，学习的热情不高涨，他们感受不到学习的快乐，更多的只是完成学习任务的无奈和苦涩。主要原因就是教师没有把学生的潜能及兴趣充分发挥调动起来，没有让他们自己走进语文这琳琅满目的美的世界。这就要求教师必须抛弃“庖丁解牛”式的教学方法，还教材以生命，还学习以生命，充分调动学生的学习激情，让学生享受学习的过程，享受学习的快乐。 　　语文教育,是一种精神教育、一种生命的塑造，语文教育本身就是用“语言”构筑人的精神世界、构筑人的生命本身。 　　为了能把学生带到属于她们自己的一片语文天地，使学生喜欢语文课堂，我必须要在语文教学上来一次革命，重还属于孩子们一个自由自在的、轻松愉快的、能终生受益的语文天堂。