我的英语教学实践与体会.docVIP

精品论文 参考文献 我的英语教学实践与体会 何荣学　贵州省龙里县湾寨民族初级中学　551205 摘　要：从事英语教学已有多年的时间了，为了对自己这些年来的教学情况有一个清晰的认识，在此我特别总结了自己在初中英语课堂教学中的一些实践和体会，以便今后能够更好、更有效地改进自己的英语课堂教学，以适应新形势下课程改革和发展的需要。 关键词：实践　体会　反思 从事英语教学已有多年的时间了，在教学中我曾取得过比较理想的教学成绩，但也有不够理想的时候。教学路上我一直在思考、探索、研究有效的教学方法，也曾试着多方面向别人请教和学习，鉴借别人的教学方法和教学模式。经过多方面的总结和思考，我认为向别人学习和请教固然重要，但更重要的还是要探索出一套适合于自己学生的有效的教学方法，才能稳步推进自己的课堂教学，从而形成自己的教学特色和教学风格。经过多年的教学实践和体会，我对自己的教学模式和教学方法有如下的总结和体会： 一、在教学中关注学生的学习发展心理。 步入初中七年级，大部分来自农村的学生是在零的基础上开始接触英语的。这个阶段的教学很重要，如果学生在这个阶段受到影响，对其今后的学习是很不利的。所以在刚开始教学的时候，教师要从多方面去引导和培养学生，不仅要让他们认识到学习英语的重要性，还要让他们对英语学习产生浓厚的兴趣，形成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。 课堂教学只是注重知识的传授和学生对知识的吸收是远远不够的，在教学中教师必须关注每一个学生的心理发展特点，想方设法吸引学生对英语的关注和喜爱，不要给学生造成学习上的心理压力，更不要一味地用考试成绩来衡量和评价每一个学生。美国教育家布鲁诺说过：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”对此，在我的英语教学中我是深有体会的。我曾带过一个普通班，这个班的学生学习基础普遍较差，都到八年级了，只有极少数学生会拼读一些简单的英语单词，简单的英语句子基本不会读。鉴于这种情况，我必须调整自己的教学思路和教学方法，于是在教学时我从不刻意去要求学生能读多少或能写多少，只要他们能够关注我的课堂教学、跟着我的思路和引导一步步往下走就可以了。学生不会读的单词和句子，我会反复地教读；学生不懂的知识点，我会反复地讲解。就一些知识点而言，我认为有些学生是还没有真正理解的，但我并没有刻意地去要求，这需要他们在接下来的学习中慢慢去体会和感知。 另外我还从多方面去开展课堂教学活动，尽量让每一个学生都有机会参与到活动中来。我并不要求某一个学生能做到什么程度，只要他有勇气参与进来就是好样的。这种轻松的课堂教学让学生没有了考试成绩上的思想压力，彻底摒弃了思想包袱，他们就会全身心地投入到课堂活动中来。在某个活动中哪怕某个学生只能说出几个简单的英语单词，我认为都是值得肯定的。学生参与的次数多了，慢慢地就会增强自信心，而且有些学生很快发生了根本性的转变，在学习上变得主动而热情了，学习成绩也随之有了新的起色，我也由此看到了久违的希望。 二、循序渐进，注重知识的发展规律。 教师一旦了解了学生的心理发展特点，就可以有计划、有步骤地把知识传授给学生。教师要面对的不是个别学生，而是一个群体。本着这一理念，在每上一节新课的过程中，教师肯定都会向学生传授和讲解一些新的知识和内容。有些知识学生容易理解，但有些知识很难让学生在短时间内就掌握，这就需要强调知识学习中的循序渐进了。其实对有些知识的理解和掌握，要想在短时间内就能见奇效，我个人认为是很难实现的。知识的发展毕竟有它自身的规律，一旦学生有了足够多的时间去接触和体会，到了一定的程度自然也就柳暗花明了。比如在七年级的时候，学生一开始接触到的就是一般现在时，但你不要指望学生在短时间内就会正确理解和运用好这一语法知识。教师这个时候其实只要注重学生在语言和技能方面的交流就可以了。对于这一语法知识的详细分析和讲解，我是在教学了一般过去时、现在进行时和一般将来时之后，运用时间状语的不同进行对比讲解才让学生逐渐明白这一概念的真正含义的。这个过程很长，但我认为确实很有效。 另外还要强调知识运用上的重复率，对于一些单词或词组的讲解，教师不要指望学生在短时间内就能牢固掌握，这需要教师有意识地加强学生在某一学习阶段专门针对某些教学内容的反复讲解和运用。有些词汇本来就比较陌生，如果学生没有及时得到加强和巩固，等到再次见到的时候，往往又是形同陌路了。所以针对一些比较重要的词汇，教师应当有意识地加强这些词汇出现的重复率，学生见到的次数多了，自然也就牢记于心了。比如对stop、remember、forget等词汇的两种用法（一种是跟动词不定式，另一种是跟动名词）的讲解，教师如果不花足够的时间让学生去反复体会和运用，