情景教学让政治课充满活力.docVIP

精品论文 参考文献 情景教学让政治课充满活力 河北省廊坊市文安县第四中学 韩彩梅 　　营造和谐的教学情境是进行创新教育的重要环节，在思想政治课教学开展创新教育中，要特别重视创设教育的良好环境。离开环境无激情，离开激情无活力。教师在教学过程中，只有重视培养学生的情感，创造一个充满积极情感的教学环境，才能达到思想政治课思想教育认知能力培养的最佳教学效果，才能改变传统政治课呆板僵化的模式，增强感情色彩，激发学习兴趣，营造课堂气氛，让政治课充满活力，把学生心思牢牢固定在课堂上。情境教学的形式多种多样，在多年的教学实践中，我总结了以下教学方式能让政治课充满活力。 　　一、善于用语言描述情境 　　教师语言不仅是实现教学目的重要手段，也是完成教学任务的有效工具。在课堂上教师利用带有情感的语言渲染气氛，诱发学生，能让课本中文字描述的人物和事件复活或情境出现。教师用优美动情形象的语言描述使学生如临其境倍受感染。驾御语言的技巧多种多样，如：引人入胜的寓言，脍炙人口的诗歌，言简意赅的歇后语，饶有趣味的民谣等。都能让学生有新的感觉新的体会，从而保持浓厚的学习兴趣，积极的参与到教学中来，使政治课堂充满生机和活力。 二、善于把握故事中的问题情境 　　教学过程中教师选用与教学有关的引人入胜的故事、历史典故、民间传说、笑话等作为情境材料会激发学生的学习兴趣。同时，教师还要结合故事有目的有层次的提出与教学有关的问题，从而把学生引入所讲问题的情境中，点燃学生的思维火花，在学生心理上造成某种悬念，把学生带到欲罢不能的境界，从而促使他们去探索去深思，发现和解决问题，激发他们浓厚的求知欲。如：在讲善于调节”情绪”时，我先讲了这样一个故事，一位老太太有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子开洗染店。天下雨时，他担心小儿子的衣服晒不干，天晴时，又担心大儿子的伞卖不出去。就这样老太太吃不下饭，睡不好觉。故事讲到这里我并没有按照传统的教学方式把他平铺直叙的讲下去，而是设计了“请你出主意、想办法让老太太高兴起来”这一开???式的问题来刺激学生的兴奋点。学生的思维顿时活跃起来，于是，有的学生劝告老太太换一种想法，雨天想大儿子的伞店生意兴隆，晴天想小儿子的洗染店顾客盈门；有的学生让大儿子和小儿子联合起来，晴天，一起经营洗染店，雨天，一起去卖伞；有的学生建议，大儿子扩大经营项目，卖防紫外线伞，小儿子引进新技术，购买干燥机。这样，无论晴天或雨天，两兄弟都能从事生产经营活动。 　　善于把握故事中的问题情境，为学生创造自由欢快而又富于激情的学习氛围，能够使学生最大限度的参加到学习过程中来，进行自主探究、合作交流、拥有智慧、提高觉悟，还能够丰富课堂的活跃气氛。 三、让音乐、画面使学生渐入佳境 　　画面、音乐会给学生一种全新的视听感受。音乐的语言是微妙的，也是强烈的，会给人以美的感受，美的感染，美的震撼。它特有的旋律、节奏能把听者带到特有的意境中。图画是展示形象的主要手段，用图画再现课文情境，实际上就是把课文内容形象化。 恰当的选用画面、音乐会使他们感知丰富，记忆加强，唤起学生情感的共鸣，拓展他们的想象空间。 　　如我在讲“环境保护”问题时，首先播放MTV《一个真实的故事》，把学生带入一个形象、情切、意远的凄美情境中：一个女孩为救一只受伤的丹顶鹤而陷入沼泽。激发学生真诚的情感，然后依次出示三幅图画，《长江,长江我是黄河，黄河，黄河我是黄河》、《雾都里的城市》、《好累啊》。引导学生多角度的观察画面，激发他们的思维，让他们联系生活中的实际，多层次分析、归纳。学生自然能够认识到环境问题的危害，其环保意识被进一步激发，他们纷纷出谋划策，提出环保倡议。这堂课自然收到了意想不到的效果。 　　四、增加观赏性和参与性强的“情境表演” 　　表演好似感情的外在表现，能把抽象的内容化成直观的情境，课堂上我会针对不同的课文内容，创设各种表演情境。如：演小品、模仿声音动作、模拟场景等。“情境表演”不但满足了学生的表演欲望，锻炼学生的表演才能，而且能诱导每个学生情绪高昂的参与教学活动。感受学习的快乐，提高知识的传递效率。如：在讲“自觉磨炼意志品质”时，我设置了“无人监考考场”这样一个情境，请三名同学表演无人监考考场中的三种不同表现。一名同学在传纸条，一名同学在偷偷翻书，一名同学在抄袭他人试卷。要求他们用幽默的语言、诙谐的动作把内心的感受表现出来。同学们在笑声中认识到必须从经受“无人监考”这件小事做起，自觉磨砺意志品质，交出一份让老师满意、让自己自豪的答卷，教育教学也就收到了预期的效果。 五、组织学生进行充满活力的“课堂辩论” 　　特级教师魏书生认为：“大脑处于竞赛状态时的效率要比无竞赛的效率高的多，即使对毫无直接兴趣的智力活动，学生因热望竞赛取胜而产生的间接兴趣，也会让他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃的投入到竞赛