急诊科低年资护士综合素质的培养研究.docVIP

精品论文 参考文献 急诊科低年资护士综合素质的培养研究 （东阳市人民医院 浙江东阳 322103） 【摘要】目的：探究急诊科低年资护士综合素质的具体培养策略。方法：选取急诊科的20名低年资医护人员作为观察对象，进行急诊理论知识、急救操作等内容的培训，再由经验丰富的主管护师进行实训操作指导，指出其护理工作的不足，在培训前后进行理论考试以及急救操作的考核，对比考核评分，评价培训效果。结果：低年资护士经过培训后，其理论考试分数以及实际操作考核评分都远高于培训前，数据对比差异显著（P＜0.05），具有统计学意义。结论：对急诊科低年资护士进行统一的综合素质培训，能有效提高急诊科护理工作质量，值得在临床实践中应用。 【关键词】急诊科；低年资护士；综合素质；培养 【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2016）23-0205-02 随着社会环境的复杂化，各种医疗事故以及临床病症的类型也在变化，危急重症患者人数不断增加，提升了医院急诊科的工作难度与复杂程度，急诊科中医疗事故多发风险高，医护人员的工作强度以及工作压力都比较大，医护人员因此不断更新[1]。年轻的医护人员刚接触急诊科护理工作，没有经验，对于护理技能的掌握程度不一，护理操作不统一，严重影响到急诊科护理工作质量，必须对低年资护士进行统一的综合素质培训，统一护理操作标准，才能有效提高急诊科护理工作质量，保证患者的生命安全，让患者满意，让家属放心。此次试验旨在探究急诊科低年资护士综合素质的具体培养策略，结果如下： 1.资料及方法 1.1 基本资料 选取急诊科的20名低年资医护人员作为观察对象，其基本资料为：年龄最大者25岁，最小者21岁，平均护龄为（1.3plusmn;0.9）年，大专学历16名，本科学历4名，在急诊科工作的时间不超过两年。 1.2 培训方法 急诊科低年资护士的培训，主要采取理论与实践相结合的方式进行，组成学习小组，由临床护理经验方法的主管护师带领，学习急诊科各病症的护理知识以及急救措施，为期三个月。首先，主管护师应以自己的工作经历，帮助低年资护士树立正确的职业道德观，明确自己作为急诊科医护人员救死扶伤的重要职责，正确认知自己的工作对于保障患者生命健康的重大意义，端正工作态度，同时教会他们如何释放工作压力，正确疏导工作时的负面情绪，降低优秀医护人员流失的可能性。具体培训方案如下：①理论知识培训，低年资医护人员护理经验不足，必须先学习急诊科中常见病症的医疗抢救知识（包括理论知识、专科知识、常用急救药物知识），学习相关制度法规，可以通过知识讲座以及小组长言传身教等方式进行学习，以理论知识考核的方式检验培训成果；②急救操作培训，可以通过观看各类急症的抢救录像进行学习，而后在主管护师的带领下，进行情景模拟，若由危急重症患者急需抢救该如何操作；③入职实习，低年资医护人员在熟悉急诊科相关规则后，在主管护师的带领下进行实习，熟悉急诊科相关医疗设备的适用对象及操作规范，学习经验丰富的护师是如何工作的，包括重症患者的抢救、工作流程的安排以及医患关系的处理，再试着自己独立操作，同一培训小组的护士互相指正学习。培训后，进行急诊科医疗知识理论考核与实际操作考核，了解医护人员经过培???后对急诊科护理工作应用的医疗知识及急救操作的掌握程度，以及实际工作的应变能力。 1.3 判定标准 25例急诊科低年资护士在培训前后，进行急诊科医疗知识的理论考试以及实际操作的考核，通过前后评分对比，判定综合素质培训的效果[2]。 1.4 统计学分析 采取SPSS 16.0统计学软件处理相关数据，（x-plusmn;s）为计量资料，两组比较用t检验，P＜0.05表示差异显著，具备统计学意义。 2.结果 如表所示，低年资护士经过三个月培训后，其理论考试分数以及实际操作考核评分都远高于培训前，数据对比差异显著（P＜0.05），具有统计学意义。 注：与培训前相比，*P＜0.05。 3.讨论 在急诊科中，医护人员每天都必须面对大量重症危急患者，随时要准备进行抢救，其临床护理工作较为复杂，难度较大，而且需要随时保持高度紧张的工作状态，需要护理人员有极强的心理素质和职业素质，才能适应这种高强度的工作，这也是急诊科医护人员变动大的主要原因，大多医护人员在工作几年后无法持续进行高强度、高压力的工作，大量的年轻医资力量补