心理护理在社区儿童预防接种中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 心理护理在社区儿童预防接种中的应用 杨薇薇 　　（福建省厦门市湖里区江头街道社区卫生服务中心 福建厦门 361009） 　　【摘要】目的：探究心理护理在社区儿童预防接种中的应用效果。方法：选取510例于2015年1月到 2015年12月来我院进行预防接种的儿童，随机分为甲乙两组，每组255例。甲组儿童在进行常规护理的基础上给予心理护理。乙组儿童给予常规护理。比较观察两组儿童接种配合性及家长满意率。结果：甲组儿童接种总体配合率明显高于乙组（Plt;0.05）；甲组儿童家长预防接种总体满意率明显高于乙组（Plt;0.05）。结论：在社区儿童预防接种过程中使用心理护理，能够给有效缓解儿童恐惧心理，提高配合率及家长满意率，提高预防接种质量。 　　【关键词】心理护理；儿童；预防接种 　　【中图分类号】R473.72 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2016）07-0169-02 　　接种疫苗是控制、预防传染病的经济、有效方法，国家实行儿童预防接种制度，是通过法律途径给予儿童的一种权利。疫苗作为一种体内外来物体，对大多数儿童来说是一种痛苦的体验，且持久性的疼痛刺激易对儿童神经系统造成损害。预防接种属于一种刺激性伤害，为了减轻儿童预防接种过程中的疼痛反应，相关实践说明，心理护理在社区儿童预防接种中能够起到良好效果。我院选取510例预防接种儿童作为研究对象，通过不同护理模式进行护理，报告如下。 　　1.资料与方法 　　1.1 一般资料 　　选取510例于2015年1月到2015年12月来我院进行预防接种的儿童，随机分为甲乙两组，每组255例。甲组男129例，女126例，年龄在1个月～7岁之间，平均年龄为（4.6plusmn;0.9）岁；乙组男134例，女121例，年龄在1个月～7岁之间，平均年龄为（4.3plusmn;1.2）岁。两组儿童年龄、性别等一般资料差异不具有统计学意义（P＞0.05）有可比性。 　　1.2 方法 　　给予乙组儿童常规护理操作，包括禁忌症、注意事项等的护理及健康教育，接种准备工作完成后直接接种。甲组在乙组基础上给予一系列心理护理，再进行接种工作。包括：（1）改善社区接种门诊环??。根据儿童心理，使社区环境童趣化，提供安全、整洁，设施齐全的预防接种环境。（2）减少接种等候时间。很多儿童都是在等候过程中引起紧张、焦虑情绪，可利用文字、图片等制作指示牌，做到心中有数。按时间段分苗接种，缩短预防接种等候时间。（3）有效沟通。预防接种工作人员需要注意自己的仪容仪表以及说话态度语气，给儿童留下良好印象，主动与儿童家长交流，通过自己的专业知识以及良好技术获得家长信任。对稍大的儿童，则需要充分尊重，通过鼓励、讲道理等方式取得儿童信任，提高配合度，注意把握动作的熟练、敏捷、轻柔。如儿童较小，可使用玩具等引逗，分散注意力，快速、准确的完成接种过程，缓解儿童恐惧心理。（4）做好解释工作。预防接种前，医务人员需要向家长详细解释接种疫苗情况，叮嘱家长观察儿童接种疫苗后是否出现异常反应。预防接种完成后需要留院观察30min，加强医务人员巡视力度，发现异常后及时进行有效处理。 　　1.3 评价标准 　　接种配合度评价：较佳：儿童预防接种过程中无反抗现象。较好：儿童预防接种过程中有反抗，但不强烈。较差：儿童预防接种过程中反应强烈，不配合。接种总体配合率=（较佳例数 + 较好例数）/总例数times;100%。 　　家长满意率：使用不记名问卷调查方式，将问卷评价内容分为非常满意、较为满意、不满意，问卷回收有效率100%。家长总体满意率=（非常满意例数+较为满意例数）/总例数times;100%。 　　1.3 统计学方法 　　根据SSPS 19.0统计学应用软件对收集到的研究资料和数据进行分析处理，计量资料（年龄、性别）采用t检验，以（x-plusmn;s）进行表示，计数资料（％、n）采用chi;2检验。P＜0.05表明差异有统计学意义。 　　2.结果 　　2.1 两组儿童预防接种配合情况比较 　　甲组儿童预防接种配合率明显高于乙组（P＜0.05），见表1。 　　 　　3.讨论 　　社区儿童预防接种门诊工作人员除了需要专业技术水平之外，还需要有良好的服务态度以及高度职业责任感，以自己的敏锐观察力，发现儿童预防接种过程中存在的问题，需要有足够的耐心和爱心进行抚慰[1]。一般儿童预防接种中出现心理问题有以下几个原因：（1）缺乏安全感，产生恐惧心理。儿童进入医院后受到气味刺激，加上处于陌生环境中容易产生恐惧心理，婴儿期儿童恐惧感更强烈。（2）儿童预防接种具有时间性、季节性特点，使得经常出现接种扎堆的情况[2]，目前多数儿童为独生子女，医院接