心理护理、健康教育对老年性高血压的影响.docVIP

精品论文 参考文献 心理护理、健康教育对老年性高血压的影响 祁华 乐季暖 周瑞芳（上海杨浦区中心医院 200090） 【摘 要】 目的 探讨心理护理、健康教育是控制老年性高血压患者血压的辅助治疗途径。方法 选择2007 年1～12 月住院的高血压患者203 例，实施为期4 周的心理护理、健康教育措施，老年患者血压的前后比较。结果 通过心理护理、健康教育的老年患者血压相对稳定，前后比较有统计学意义（P＜0.05）。结论 有效的心理护理、健康教育可控制、降低老年高血压患者血压，有利于身体康复。 【关键词】 老年性高血压；心理护理；健康教育 高血压是心血管系统的常见病、多发病。是一种严重危害人们生命健康的疾病。由于社会的发展和人们生活水平的提高，全球人口老龄化加速，老年性高血压日益增多，值得我们关注。高血压的发病与患者心态、焦虑、应激反应和情绪，饮食密切相关，要解决以上促发因素，难以靠单纯药物治疗来实现，我们自2007 年1～12 月住院患者进行有效心理护理，健康教育，现将对血压的影响进行分析。 1 临床资料 收集2007 年1～12 月住院的老年高血压患者203 例，其中女性121 列，男性82 列，平均年龄73 岁，均符合高血压病诊断标准。 2 方法 观察组：入院后除常规治疗外，制定心理护理、健康教育。并针对老年人健忘、多虑，易受不良因素影响等特点做好健康。患者入院后帮助患者准确测量血压，每天3 次连续测量3 天，算出平均值，并做好记录；测量血压时，患者应平静，环境安静，尽量减少影响因素。对照组，实施常规护理和一般知识及有关注意事项，见表1。 3 统计学方法 表1 4周后两组血压波动范围 (血压单位mmHg，1mmHg = 0.133kPa) 组别 n (150145)/(9095) (145140)/(9085) 140/(8090) (120130)/(7085) 观察组 对照组 102 101 0 3 2 12 7 22 93 74 注：经u检验u = 2.25，Plt;0.05 4 结果 两组护理对血压影响，经检验u = 2.25，Plt;0.05。差异有显著性意义。观察组患者经过心理护理，健康教育，血压保持相对稳定，平均121/71 mmHg，有效率达96%，明显优于对照组平均血压138/85 mmHg。 老年性高血压是一种常见病，其发生发展及预后与心理，日常生活及饮食密切相关。随着现代医学模式的转变，老年性高血压患者的心理护理，健康教育日益受到人们的重视。 5 护理干预 5.1 心理护理 老年人机体交感神经兴奋教强，体内儿茶酚胺受体水平升高，使心脏收缩力加强，心排出量增加，同时动脉血管收缩，外周阻力增大，从而导致血压升高[1]。因此，掌握老年性高血压的心理特点，在药物治疗同时，有针对性进行心理护理能起到降压效果。首先让病人了解本病发病的原因，治疗效果及预后与人的心理紧张，焦虑有密切关系。通过沟通，充分了解病人的性格特征和心理因素，耐心与老年人进行思想，语言的交流，让老人把疑虑和心因倾吐出来，进一步帮助老人消除心理和精神压力，教会老年病人