复习检查的多种形式.docVIP

精品论文 参考文献 复习检查的多种形式 黄瑜 复习检查是课堂教学的重要环节，既便于教师及时查漏补缺，又利于教师引导学生温故知新，为接下来的新教学内容作好铺垫。 一、讨论式复习检查 对于综合性较强的重点、难点，运用讨论式复习检查法，既有利于学生通过争论加深印象，达到巩固的目的，又便于学习差的学生在讨论中得到别人的帮助，并在别人热烈讨论的气氛中激发起自己求知的欲望和参与讨论的主动性。 这种方法，可以起到减轻学生思想负担，促使每个学生积极参与教学活动的作用。 1. 讨论时我把学生按学习成绩优、良、中、差，将不同类型的学生合理搭配，指定好组长及主要发言人、限定时间。 2. 讨论结束后，我尽可能更多地让中、差生代表其所在的小组在课堂上交流讨论结果，以培养和激发中差生积极参与讨论的自觉性、主动性。 3. 到了六年级时，在分组讨论及课堂交流后，我尽可能要求学生进行笔头解答整理，然后抽阅，以便发现讨论时开了“小差”的学生并给予个别教育，督促其积极参与以后的讨论。 二、竞赛式复习检查 竞赛式复习检查可采取知识抢答、接龙背单词、对话等多种方法灵活运用。这对学生来说更具刺激性，可以大大活跃课堂气氛，收到良好的复习检查效果。同时这种方法有效地培养了学生团队合作的精神和集体荣誉感。 三、表演式复习检查 所谓表演式复习检查就是让学生“当一回老师”或“知识积木”等复习检查法。 “当一回老师”，即教师提出一个重点或难点，让学生回忆老师上一课时的讲解，面向全班学生重新讲一遍，这样用自己的语言学着老师的样子把知识讲给别人听，培养了学生语言表达的能力。 知识积木，即要求学生单人或小组把知识进行综合思维，重新组合。如：在学过there be结构之后。我设计四张正反两面可用的卡片： 采取数人联合表演法，先由每人随意抽取一张卡片，然后按所持卡片应在的正确位置，数人依次站好，将卡片双手举着，以上连词成句的排列组合顺序为： 反面2 正面3 正面1 反面4 ???任何一个人所持卡片翻转过来，便会导致句子错误。为什么？——教师可当时让学生讨论，也可以让学生课后思考，这种复习检查法可以由教师和“观众”根据登台者的表演正确率、速度等评定得分，对优胜者予以表扬。 四、归纳整理式复习检查 从“记”到“忆”是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。引导学生学会归纳整理，理清知识脉络，分门别类地列举出知识要领，对于提高学生的记忆效果是很有帮助的。如：准备表示一些活动的动词短语，属于同一个主题。但这个活动不是一般的单词抄写或单词再认，它需要学生通过思考这些词语的意义，再联系这些活动通常进行的场所加以分析，然后作出判断，决定把单词放进相应的表格中。请把下列短语按要求分类，并把其字母编号填入相应的表中。 A: watch TV B: do housework C: clean the room D: play the piano E: play football F: visit the park G: go skating H: read a book I: play chess J: go fishing K:listen to music L: take pictures M: see animals N: buy presents O: sing a song P:eat good food Q: go rowing R: go climbing S:fly a kite T: do homework Indoor Outdoor 这是一种需要经过大脑思考的思维活动，它能再次刺激学生的大脑神经，加深记忆。 上述??绍的复习检查法，巧妙运用于巩固训练或目标检测教学环节，可以调动学生主动参与教学活动的积极性。小学英语有效复习的方法和策略还有很多，只要我们认真分析，加以研究、探索，将会寻求到更多有效的方法来提高我们的课堂教学效率。 (作者单位：姜堰市东桥中心小学)