如何提高高中班主任德育工作的实效性.docVIP

精品论文 参考文献 如何提高高中班主任德育工作的实效性 广西桂林灵川县灵川中学　541299 　　摘　要：素质教育将促进学生的全面发展作为高中教育的主要教学目标，德育是素质教育中的最核心内容。高中生作为社会主义现代化建设未来的接班人，其道德水平的高低、价值观念的正确性与否，直接影响了国家发展战略能否顺利实现。而班主任是高中德育教育工作的第一责任人，其工作有效性的高低直接影响甚至决定了学生是否能身心健康地成长与成才。因此，高中班主任应积极采取措施提高德育工作的实效性。本文就如何提高高中班主任德育工作实效性的策略，进行了深入的探究。 　　关键词：高中班主任　德育工作　有效策略 　　在高中德育工作中班级是最基层的组织，从某种意义上来讲，班级德育工作有效性的高低直接决定了整个学校德育工作效率的高低。而班主任在班级中扮演着班级各种活动与教育工作管理者与组织者的角色，其不仅是学生与各个任课教师联系的桥梁，而且还在学生的思想观念、道德品质形成中扮演着重要角色。因此，只有切实提高高中班主任德育工作实效性，才能确保每一个高中生都能身心健康地成长与成才。那么，如何提高高中德育工作实效性，是班主任急需思考的问题。 　　一、创新德育理念 　　德育理念是班主任对教育行为与目的的根本态度与看法，对德育实效性有深度的影响。当前高中德育实效性一直处于不理想状态的主要原因，是“重智轻德”教育理念长期影响的结果。因此，要想切实提高高中班主任德育工作实效性，就应先转变班主任的德育观念。在实际操作中，应做好以下几点：1.班主任应高瞻远瞩、了解德育的价值与意义。在德育观念、职业道德等方面，以更新观念、坚定信念为着手点，重点学习现代德育理论及教育思想，以树立其全新的德育教育观、价值观、人才观、学生观，努力做好本质工作，为学生提供优越的德育条件。2.班主任应积极与社会、家庭及学校配合，形成德育教育合力。具体来讲，班主任应主动和家长沟通，像定期召开家长会、家访，随时在班级的微信群、QQ群里与家长交流、沟通等。班主任在与家长的沟通中可全面掌握学生的思想品德情况，然后依照具体的德育教育需求帮助家长设计家庭教育目标与方法，使得家庭教育成为学校德育教育的有益补充。另一方面，高中班主任还应与学校一起开办家长课堂，使得家长在课堂学习与培训中获得更多的对子女实施德育的有效方法与措施。 　　二、改革德育方法 　　在高中班级德育工作中，班主任所设计或选择的德育方法对教育实效性的高低有重大的影响作用。影响高中班主任选择教育方法的因素主要有以下几点：1.班主任的德育教育目标、教育理念决定了他会选用什么样的教育方法；2.班主任的教育观及所设计的德育教育目标影响了他会怎样设计德育方法。因此，要想有效提高德育工作的实效性，高中班主任在日常工作中应尝试以下几点：第一，设计学生积极参与的德育活动。高中德育的主体是学生，只有充分尊重学生的主体地位，才能使得他们更主动、积极地参与其中，才能激起学生自我教育的热情，才能使得学生在反思、对比、思考的过程中加深自我认识、加强自我管束，从而将积极的道德品质内化为自己的一种素质。第二，学校德育和家庭教育有机融合。家庭教育是学校德育的有益补充，也是不可或缺的部分，只有家校联手对学生进行思想道德教育，才能为学生提供更积极的道德教育环境，才能督促学生用正确的价值观念指导自己的言行，并养成良好的行为习惯，从而大大增强班级德育教学的实效性。第三，重视隐性教育。在高中德育工作中，隐性教育在学生的思想品德发展与形成中发挥着规范、激励、导向、陶冶等作用，重视隐性教育，是显著提高高中班主任德育工作实效性的主要方式。对高中德育工作来讲，隐性教育指的是班主任塑造模范形象，并为学生营造良好的德育环境。班主任的模范形象，指的是举止文雅、谈吐文明、守时遵纪、乐于助人等。而良好的德育环境，不仅涵盖整洁的自然环境，而且还涵盖凝聚力强、积极向上、民主和谐的心理环境。 　　三、优化德育目标 　　优化德育目标是切实增强高中班主任德育工作实效性的有效途径，因为德育目标不仅彰显出了德育的计划性与目的性，而且还体现了德育的方法、方向与内容。随着时代的发展、社会结构的变化及国家教育目标的调整，高中德育目标也应该及时调整，尽可能符合学生的德育新需求。在实际德育工作中，高中班主任应做好以下几点：1.将高中教育从片面重视科学知识教学转变为以培养学生能力、提高学生素质为中心，使得学生具有很高的自我管束能力、道德选择能力和价值判断能力；2.重视对学生公德意识的培养，能主动关心他人、学会认真做人；3.提高学生的心理素质，使其具有现代人的先进观念，涵盖抗挫折能力、风险意识等，使得他们在困难与挫折面前能展示出自强、自信，并用毅力战胜困难；4.培养具有鲜明时代气质的人，使得学生都具有良好的合作意识及竞争精神。 　　参考文献 　　[1