如何提高农村中学生的作文水平.docVIP

精品论文 参考文献 如何提高农村中学生的作文水平 胡英辰 （河北省隆尧县尹村校区 河北 邢台 055350） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2010）12-058-01 写作是现代社会的重要交际方式,人是社会中的人,社会是交流的社会.人类发展必须得交流,而交流的一个重要途径便是通过书面表达,小到生活中的便条,在到国家的规章制度,都需要用书面形式来表达,即写作.因此，培养学生写作能力是教育教学的一个重要方面。 而在像我们这样的偏远，落后的农村中学，我们常会看到这样的镜头：（1）学校组织看电影，同学们异口同声的问：看了后要写作文吗？要写作文，我们宁愿在教室里上自习。（2）又要改作文，不是胡编乱造，就是抄袭，唉，上语文不改作文多好！老师们慨叹。面对此情此景，有人或许会问同是中学生，城里，乡下为什么会有这么大的差距，农村孩子作文水平为何会如此低下？我想这主要应是以下几方面原因造成的。 第一、农村孩子学习环境较落后，可供阅读的书籍匮乏，很多学生连一本字典、本优秀的作文书都没有，更不要说电脑，信息闭塞，接触的新鲜事物少，知识容量相应变小。因此，农村中学生的写作能力很难取得较明显的提高，作文中出现内容虚构，情感虚假，不能打动人。 第二、缺乏家庭教育。大部分农村中学生都是接受隔代教育他们的爷爷、奶奶大多是文盲或识字很少，靠他们来辅导完全是不可能，更不用说给孩子一个完全、系统的写作指导了。还有些爷爷，奶奶的观念是：让孩子在学校混毕业，然后去打工，他们连学生的成绩都不过问，更不必说作文和作文指导了。并且还有一些空巢孩子他们的学习从无人过问，作文指导更无从谈起了。 农村中学生的作文状况不得不引起我们的深思，那么，如何才能有效地提高农村中学生的作文水平呢？我想应从以下几个方面努力：　 　 1.教师要善于培养学生写作的兴趣。 　 俗话说：兴趣是最好的老师。，大教育家孔子说过不兴其艺，不能乐学。物理学家杨振宁也说过 成功的真正秘诀是兴趣。 教学生作文，老师的首要任务不是急于指导学生如何去写，而是竭尽全力调动学生的积极性，撩拨他们的写作欲望，让学生在作文中快乐的行走。 对于农村中学生，他们缺乏对外界一些新鲜事物的认识，但生在农村，长在农村，接触的是一个广阔的农村天地，我们的教学也有着独特的优势。首先应引导他们认真观察农村景色，蓝天白云、绿水青山、花草树木、村落炊烟、落日晚霞这些都能给他们带来美的熏陶，并为他们描写优美的田园生活提供了取之不尽的写作素材。其次，古朴的民风，纯真的乡情，丰富的农村语言，崭新的农村变化，奠定了他们抒写真善美的基础。只要农村语文老师加以认真利用，就可以为农村中学生写作能力的培养提供一个良好的创作天地。 　 2.教师要善于指导学生模仿 写作需要生活,需要思想,而中学生的生活面还较窄,思想尚不够成熟,还不可能形成一套具体的系统的对于写作以及对于生活的看法和观点.这样,他们在进行创造性的写作活动时,还需要广泛吸取别人写作的成功方法和经验,就像书法爱好者学习书法,先必须从临摹开始,中学生写作,也要从临摹开始,摹仿句子.段落，摹仿篇章.语言，摹仿结构 立意等。比如在给学生上鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章,我就要求学生模仿第二自然段对自然美景的描写 及后面对捕鸟过程的精当的动词描写.在学习朱自清的《春》中让学生学习课文的结构模仿......这些模仿,为学生写作夯实了基础.青少年学生模仿能力很强,只要我们细心指导,一定会有很大收获. 　 3.教师要善于指导学生积累 有一位作家曾经这样说过我在写东西的时候,都要调动我的一切准备其实,写文章的过程就是一个调动过程,调动思维,调动材料 ,如果可供调动的东西多,写出的文章就会充实,言之有物.否则就只有一幅空架子,无血无肉。那么可调动之物又从何而来呢?这就需要积累.积累的渠道很多,比如说通过捕捉、观察身边的事物。我们的身边其实有很多好的素材，正如罗丹所说对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少美的发现因此应引导学生学会多角度观察记录身边的事物，我们可以鼓励学生把做家务，干农活的过程写下来，如：播种，收粮，洗衣，做饭等；把观察到的有意义的场面记录下来，如：婚丧嫁娶等。让他们到熟悉的家乡寻美，在取材国孕育美，在写作中表现美。 总之，随着语文新课标的实施，改变农村中学写作教学长期滞后的状况，切实提高农村中学生的写作能力极其必要。面对农村中学生基础差，素质??高，学习条件落后等不利因素。我们要发挥农村自然人文优势，改变传统教学模式，充分调动学生写作的兴趣，积累素材，积极处理好教