如何提高农村中学的英语课堂教学效果.docVIP

精品论文 参考文献 如何提高农村中学的英语课堂教学效果 姚军霞　甘肃省积石山县吹麻滩中学　731700 　　摘　要：英语是一门语言，要真正学好并掌握一门语言并不是一件容易的事情，而在仅有的课堂上把英语知识有效地传递给学生也绝非易事。况且，在农村中学里，大多数学生的英语基础较为薄弱，从我从事多年的教学过程中发现，学生中相当一部分是由于英语成绩不好而影响到学习英语的热情，在英语课堂上表现得消极，不愿开口说英语，影响到进行正常的课堂活动。如果不想办法改变这种状态，英语课堂教学就成了“一言堂”，枯燥乏味，就会直接影响教学效果。那么如何在英语教学中摸索、探究出一套适合农村中学英语课堂教学切实可行的教学方法，使学生在课堂上开心、愉快地学习英语呢？ 　　关键词：英语　学生　家长　教师　学习兴趣 　　在我们英语课程开设以来，出现了种种不利于我们教学的因素，如学生不爱学、家长不重视、同事不配合、学校少关心、教师不愿教等状况，甚至英语课成为众学科中的“丑小鸭”，这就大大影响了我们课堂教学的效果。虽然我们的课堂看似只有教师和学生的互动，其实有效的课堂教学工作顺利开展离不开家长、学生、教师的共同支持和配合。 　　一、学生方面 　　现状：学生不爱学。 　　老师们在课堂上往往注重完成教学内容，而忽视了课堂常规的建立，学生上课不专心听讲，课后不复习，作业不完成。长此以往，随着学习难度的增大、量的增多，学生学习英语的积极性日益减退，甚至出现厌学情绪，在上课时偷着做语、数作业，把英语书当作封面也就不足为奇了。 还有部分学生，或一开始就对英语失去了信心，或在其他学科的学习中一直处于学习的劣势，由此转嫁到英语学习中，自然会产生“破罐子破摔”的想法，从而不爱学英语。 　　对策： 　　1.充分激发学生学习的兴趣 　　兴趣是学生学习的最大动力，我们就要尽量去保持学生的学习兴趣；也只有学生对学习感兴趣了，我们的教学才能得以持续。课堂中，我们可以利用自制头饰、挂图、卡片、实物、简笔画、儿歌以及各种各样的游戏来激发和保持学生学习的兴趣，通过各种各样的教学手段，活跃课堂气氛。 　　2.营造宽松、和谐的教学氛围 　　在英语课堂教学中，课堂真正的活力不在于教学活动是否完美、是否畅通无阻，而在于是否真实、学生是否真正参与。那教师就应该尊重教学规律，相信学生的创造力，放手让学生去说、去做，即使他们在表达上有一些语言错误，我们也要表现出理解和宽容，用耐心来指导学生，循序渐进地进行。 　　3、正确对待学困生 　　所谓的学困生一般是指智力正常，但在学习上确实存在着严重的困难，学习成绩与自身的潜力存在显著差异的一些学生。这些学生在英语学习中或一开始就对英语失去了信心，自然就产生了“破罐子破摔”的想法。因此，我们对具体学生要作具体分析，各个突破。比如父母离异的学生，大多数较内向、自卑、性格孤僻，我们就要给他们母亲般的爱，主动找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心；对于重组家庭的孩子，则多次找他们的父母交谈，指出孩子的未来也是他们的希望；有些家庭无暇管教孩子，可以让班上英语学习成绩较好的同学帮助他们学习英语，让他们在学习中共同进步。我们要多给他们一点关心，多找找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励，激发他们的上进心。 　　二、家长方面 　　现状：农村中学的学生家长自己本身没有较高的文化水平，对英语也是一窍不通，就更不用说为孩子创设良好的英语学习环境了。当然，这些并不是说家长不关心学生的英语学习情况，而是他们不了解中学英语，不了解学生学习英语的情况。 　　对策：我们要积极做好与家长交流、沟通的工作。我们必须主动去联系家长，在家长间形成一种宣传效应。与家长联系的同时，我们还应吸引家长参与到教育过程中，加强家校互动。 　　三、教师方面 　　现状：任教的班级数多，学生多，了解学生、与学生交流的机会和时间却不多；而有的学生不愿学习英语，在上课时会出现捣蛋、不守纪律的现象。 　　对策： 中学英语的教学需要家长、学生、教师的共同配合，但最重要的是需要我们英语教师的努力。我们应努力提高自己的教学水平，争取学生的思想和心灵，增强沟通能力，让学生喜欢你、喜欢英语。 　　四、结语 　　英语作为一门外国语言，需要我们家长、教师、学生携起手来，天天坚持，锲而不舍，让好习惯永远细水长流，让我们这些农村的“黑马”能更加奋勇向前，让那些流动的“花朵”也能绚丽开放，让我们农村的英语教???质量有个更大的飞跃。我相信，农村学校的英语教学明天会更好。