如何在课堂上为学生创设良好的心理环境.docVIP

精品论文 参考文献 如何在课堂上为学生创设良好的心理环境 ◆ 董红顺　马文青　山东省昌邑市围子初中　261321 摘　要：课堂心理环境的好坏，直接影响着学生的全面发展和教学质量的优劣，特别是对学生的个性发展、人格健全与否极为重要。因此，作为教育者必须设身处地地为学生创设良好的心理环境，使他们在愉快健康活泼的环境中学习进步。 关键词：课堂　心理环境　教师引导　学生发展 在课堂上创设良好的心理环境，是诱发学生非智力因素的一个重要的方面，如果注意并重视它，就有利于学生的发展。人的心理因素是受外部条件影响的，课堂上，学生的心理会随着教师和学生的活动而变化，教师的语言、情感、动作以及同学之间的语言行为直接影响着学生的心理。因此，在课堂上为学生创设良好的心理环境就显得至关重要。 通过多年的班主任工作和课堂教学，我认为要想使学生在课堂上达到良好的心境，必须做到以下几点： 一、融洽的师生关系是创设良好的课堂心理环境所必需的先决条件 俗话说：亲其师才能信其道。只有让学生感到老师是可亲可信的，学生们才会听得进老师的教诲，老师的要求才能转化为他们的自觉行动。新时期的教师必须转变角色，从单纯注重知识传授转为比较专注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。在学生犯错的时候，要多一点宽恕与友爱；在学生失落的时候，要多一点理解与支持；在学生气馁的时候，要多一点表扬与鼓励；在学生孤独的时候，要多一点温暖与体贴。 学生来到学校，离开父母，老师要像他们的父母一样关爱他们，天气凉了嘱咐他们多穿衣服，天气热了嘱咐他们多喝水，注意饮食卫生，有学生不舒服问寒问暖，及时与家长联系……这一桩桩事情，无不更加增进了师生间的关系。 二、让班集体成为学生个性化成长的摇篮 1.创设班级自治氛围 班级的“塔式”管理模式，体现了人人是主人翁的意识，它以培养学生的能力为出发点，激发学生的自律、自信和责任感。班干部与同学们互相监督，民主地开展批评和自我批评，如班级中实行的值日班长制、承包责任制等，不管好生差生都有参与的机会，使班级管理成为学生自己管理，让每位学生都有管好班级、管好自己的进取精神。 2.创设良好的人文环境 教师要把学生看作活生生的人，育人“以人为本”。我们在班里的墙壁上设立了“成长的足迹”、“班级风采”、“创意角”等几个板块，我把这当成了人文环境的真谛。带着学生名字的优秀作品使学生得到了心理上的满足与自豪，同学们在这样的环境中学习生活，无形之中培养了他们的竞争意识。 3.开展丰富多彩的活动 现在的学生大多是独生子女，常以自我为中心，很少主动去了解别人，在交往中常发生摩擦。面对这些问题，班主任就应该多开展一些丰富多彩的活动，促进学生间的相互交流，使学生从活动中更全面深入地认识自我、认识同学，体会到交往的乐趣，从而发展友谊，健全学生的人格。 三、启发诱导，以鼓励为主，也有利于形成良好的课堂心理环境 课堂上，教师要注意耐心启发诱导，以鼓励为主，让学生克服畏难自卑情绪，给予学生积极的心理暗示，让学生在激励中觉醒，不断地给予学生支持和力量，不停为他们鼓掌和加油。正如罗丹所说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 在课堂上，往往是过于注重学生的缺点，反而强化了他们的缺点。所以我喜欢扬长避短，而非取长补短，因为竞争需要学有所长，取长补短则会一无所成。我一直很欣赏毛泽东的“从成功走向成功”的思想，因此在课堂上，我常常有意识地去给学生创设一个“成功”的感受，创设一种良好的心理环境。于是，我睁大眼睛去捕捉学生身上哪怕是丁点的闪光之处，不断鼓励他，让他有一种成功的感觉，从而内化为一股自主学习的动力，促其走向成功。 四、在课堂上，还应该注意培养学生良好的心理品质 在课堂上，如果能够通过激趣设疑、鼓励争论，让学生发表自己的见解，表达自己的思想和感情，不但可以促进学生的个性发展，而且还可以活跃课堂气氛，点燃学生智慧的火花，有利于学生创造性心理的产生，培养他们的创新意识、创新精神和创新能力。课堂上一旦点燃了学生思维的火花，学生就会有探索者的收获、发现者的欢乐、胜利者的喜悦。因此，课堂上要多给学生提供独立思考的机会，结合启发诱导，合理运用信息技术，促进学生大脑皮层的活跃，激发学生深入思考，从而使学生的各种潜能得以发挥。 事实证明，课堂心理环境的好坏，直接影响着学生的全面发展和教学质量的优劣，特别是对学生个性发展、人格健全与否极为重要，所以课堂良好心理环境的创设实在重要。正如罗杰斯说的那样，学生只有在亲密、融洽的人