如何培养学生良好的语文学习习惯 潘玉梅.docVIP

精品论文 参考文献 如何培养学生良好的语文学习习惯 潘玉梅 潘玉梅　山东省栖霞市翠屏中心小学　265300 　　众所周知，良好学习习惯的形成有利于学习有条不紊地进行，有利于知识的习得，有利于学生学习独立性的养成。好的习惯会使人受益终生，坏的习惯能让人终身难以自拔。语文是学生必须首先掌握的最基本的工具，因此，培养学生良好的语文学习习惯，无疑是语文教学中的一项重要任务。 　　那么，作为小学语文教师，如何在教学中培养学生良好的语文学习习惯呢？我根据自身多年的教学实践谈几点粗浅的看法： 　　一、培养学生提前预习的习惯 　　在实际教学中可以发现大多数学生只注重课堂上认真听讲、课后完成作业，而忽视了课前预习,究其原因主要是没有认识到预习的重要性。为此，我经常给学生灌输一种思想，让他们知道课前预习也是学习的重要环节。当学生的预习意识提高了之后，我又在预习方法上加以指导，并给学生编了顺口溜，帮助他们记忆：“遇到生字查字典，读准字音，分清字形，组成词语画条线。联系上下文，据词来定义，然后动手写几遍，字形字义牢牢记。先将课文读一遍，主要讲什么，心中有个底。再将课文细细读，每节讲什么，概括成一句，内容相同合一段，掌握规律性，分段要合理。认真读课文，仔细想问题，课后提示作参考，学会自己提问题。读、画、批、注好办法，不动笔墨不看书。”在顺口溜的帮助下，学生对预习中做些什么、怎么做都做到了心中有数，逐渐养成了预习的习惯。 　　二、培养学生专心听讲的习惯 　　“心专才能事成”，如果学生“人在课堂心在外”，是不可能学到知识的。因此，要注意培养学生专心听讲的习惯。这里的“听”主要是指学生的课堂倾听。 为了让学生掌握倾听的方法，让学生听得进、听清楚、听完整，又要听得懂、听出重点、听出实质，我们把听讲的要求编成了歌谣：“听师讲，不走神。腰挺直，坐端正。耳朵听，要听清。眼睛看，要有神。多思考，脑子灵。不懂时，举手问。讨论时，不分心。同学讲，细心听。不插嘴，辨分明。”学生通过诵读歌谣、理解歌谣的内容以及老师在课堂中有意识地强调，明确了乐于倾听不仅是良好习惯的体现，更是语文学习所必须具备的能力。 　　三、培养学生写日记的习惯 　　坚持写日记，是提高小学生作文水平最有效的途径之一。为了帮助学生真正养成写日记的习惯并提高日记的质量，我不仅注重激发学生写作日记的热情、教给他们写作日记的基本方法，还给他们提出了具体的要求： 　　1.只要错别字少于三个、句子又通顺并且说的是真实的事，就会有90分以上。 　　2.只要错别字在三个至五个，句子不太通顺，但说的是真实的事，就会有80—90分。 　　3.句子不通顺，讲的不又不是真实的事，那就不及格。 　　一段时间里，我按这三个要求给学生评分，并且在80—90分以上的多批上奖励的批语，鼓励他。那些不写真实事情的，又给予了指导纠正。每一周，我都会挑选出写得最好的几篇，让他们互相交流、取长补短、共同促进。每个月，我们都举办一次优秀日记展览。一年下来，学生写日记的兴趣愈来愈浓。 　　四、培养学生独立完成作业的习惯 　　良好的作业习惯是提高小学生素质的重要方面，可使学生终身受益。在教学过程中，我主要从以下几方面来培养学生良好的作业习惯： 　　1.养成按时完成作业的好习惯，不拖拉作业，不应付作业。 　　2.书写工整，整洁无误。 　　3.独立完成，不抄袭别人的作业。 　　当然，我也会尊重差异，区别对待。对个别缺乏自觉性、学习上有困难的学生，及时与家长沟通，并做到每天关注和提醒学生。在老师的关心、帮助和鼓励下，学生对开放性的作业产生了浓厚的兴趣，能保质保量地完成，从而养成了良好的学习习惯。 　　五、培养学生阅读积累的习惯 　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读再阅读。”让学生从小养成良好的阅读、积累习惯，是十分重要和必要的。 　　现结合语文教学实际，谈谈自己在培养学生阅读、积累习惯方面的做法： 　　1.教会学生 “不动笔墨不读书”的读书摘记方法。每学完一课，将每一课的语言特色归纳成3至5个点，如外貌描写、动作描写、词语妙用、景物描写、比喻拟人、俗语运用、成语运用，从而积累精彩的词句。 　　2.加强课外阅读，在扩大阅读量、拓宽视野的同时积累语言。 　　3.保证学生有足够的阅读时间。每天早上给２０分钟阅读时间，并规定时间要求学生在家里早晚养成阅读习惯，由家长监督辅导完成。 　　4.在辅导精读上下功夫，精读名家经典，学习方??，掌握规律，以达到提高综合能力的目的。在阅读优秀作品时，不妨用上整体积累法，这一方法主要包括摘录文章的题目、开头与结尾、典型事例、优美词句等。 　　以上几点，是我个人的粗浅认识。诚然，一个好习惯的养成不是靠偶尔的敲敲打打形成的，必须经过长期的强化训练逐步形成。这就需要家长、教师等多方面的