如何做一个宽容的班主任.docVIP

精品论文 参考文献 如何做一个宽容的班主任 山东省潍坊青州市益都街道小营小学　261000 　　摘　要：作为班主任要尽可能让学生的班级生活充满阳光，充满关爱，成功的教育总是充满爱的教育，尊严无价，宽容无价。作为班主任，需要有强烈的深厚的情感投入到班级管理中。宽容是一种方法。在管理中要做到了解学生；允许学生的失误；信任学生；学会倾听学生的心声。 　　关键词：宽容　信任学生　学会倾听 　　苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”作为班主任要尽可能让学生的班级生活充满阳光，充满关爱，成功的教育总是充满爱的教育，尊严无价，宽容无价。作为班主任，需要有强烈的深厚的情感投入到班级管理中。宽容是一种方法。不管班主任是不是喜爱班上的每一个孩子，但一定要尊重、宽容每一个孩子；客观、无私、公正地对待他们，做宽容的使者。 　　古人云：“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。”所以，我允许我的学生犯错，我愿意跟他们一起分担犯错过后的苦痛，愿意给他们时间去改正，我相信我的宽容能换来学生的真心改变，因为我认为班主任教育的成功是一个综合的过程，而且百年才能树人，不能收到立竿见影的工作效果。 　　一、了解学生 　　学生小的六七八九岁，大的十一二岁的年纪，小的活泼可爱、鬼怪精灵；大的懵懵懂懂、意气风华；这个年龄的孩子渴望理解、渴望沟通；他们希望得到老师的肯定、鼓励和赞扬……在班级管理中我们多一点宽容，做一个宽容的老师，才能培养宽容的学生，将来才会形成宽容的社会。 　　二、允许学生的失误 　　要善待学生的失误。学生在学习、工作中难免会有失误。对待学生的失误，班主任要不急不躁，要有宽容的心态，不横加指责、不随意批评。更多的时候，是静下心来和学生一起分析失误的原因，蹲下身子引导学生以后怎样避免不必要的失误。允许学生一次失误，学生就多了一次健康成长的机会。一次我班布置教室，我把写好的古诗文交给班干部张贴。结果，班长郑国桢的粗心大意，诗文贴得歪歪扭扭，宣传栏的边框也没有贴好。在我的面前，他很不好意思。我并没有责怪他，而是主动地把没有贴好的条幅撕下，并重新书做了一份。事后，我还安慰了这个学生。自从这件事后，我发现郑国桢工作主动性更强了，经常为班集体的建设出谋献策。 可以这样说，正是老师宽容点燃了学生工作的热情。当然，对待学生的错误不是一味地迁就，要有原则和理性地分析。对待不涉及道德品质的过错，不宜采用惩罚的手段。正如苏霍姆林斯基说的，有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。 　　三、 信任学生 　　要用宽容激励学生，信任会化作一种力量，激励学生自省、自律、自强。记得暑假前的一件事：一天中午，我走进教室发现我班的一个女生和同桌的一位女生，同前面的两位男生为了课桌间的距离吵得不可开交，甚至把双方的课桌、凳子都推拉到了一边，恰巧这时，我走进了教室，我心想，他们是班干部，是老师眼里的好学生，怎么会这样呢？于是我对他们说：男子汉大丈夫，不可以和女同学计较，再说，同学间要互相友好。与此同时，我信任的目光没有离开他们，他们看着我的目光，仿佛在说：老师，请相信我们以后不会再出现类似的影响班级纪律的情况了，而且我们女学生也应该学会谦让，一切都明白了。我有意保护女同学的自尊心，同时也是对学生的信任，我想让他们自己认识到错误，很快他们双方都自觉地拉好了课桌。从此，我班的学生对自己要求更严了，同学间也和睦相处，对老师也更加尊敬了。试想，假如我当众劈头盖脸地训我们一顿，其效果肯定相反，学生对班主任会敬而远之的，同学间也不会从此风平浪静。所以，事实证明，我要用宽容激励学生。 　　四、要学会倾听学生的心声 　　要倾听学生的意见。随着学生年龄的增长，心理上慢慢地成熟，性格上更有主见了，独立性也强了，看待问题也形成了自己的观点和看法。这时，班主任在工作中一些做法也便成了学生讨论的话题。有什么说什么，不掩饰自己的观点，是当代学生的一个特点，班主任工作中听到“刺耳”的声音也多了。因此，班主任在工作中应耐心地倾听学生的建议，诚心地接受学生的意见，反思自己的工作，可以用真诚换得真心，用宽容换得信任。在一次与学生的交谈中，无意中听到了学生关于自己的评价：有不少学生说我做事不公允，偏心于成绩好的。得到这个信息后，我马上找到当事人进行深入地了解。原因是我经常对那些成绩好的学生在生活中嘘寒问暖，表扬多的也是那些老师眼中的“好学生”，结果忽视了后进生这一群体。在??后，我进行了反思，调整了班级管理策略，和后进生做朋友，用更多的时间关注全体学生。这件事的处理及时解决了一次师生的“信任危机”，我在学生心中生重新树立起了开明公正的形象。 　　宽容是一种修养，宽容是一种气度，宽容是一种美德，宽容是一种智慧。法国文豪雨果曾说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”教人者一定要常怀