大白菜菜根长菜苔的研究.docVIP

精品论文 参考文献 大白菜菜根长菜苔的研究 ——综合实践活动课实施策略例谈 刘文月　山东省莱西市日庄镇院里小学　266615 一、研究课题。大白菜菜根长菜苔的研究 二、研究人员。院里小学生物研究小队10人。 三、指导教师。刘文月 四、研究目的。我们居住在沽河岸畔，这儿土壤优良，水资源良好，属蔬菜产区，特别是大白菜种植面积大，长势好。每年秋后，收获大白菜时，有大量的白菜根到处乱扔，对环境美化造成许多不利。该课题研究目的是通过实验种植，查阅资料，请教有关人员，探索大白菜菜根的利用，造福于社会。 五、研究过程 我们这个课题研究共分四步进行：第一步，秋末冬初，每个队员收集10个大白菜菜根，由组长集中起来用土埋好。第二步，在老师指导下，第二年春天，在学校实践基地栽上收集的大白菜菜根，并进行松土、施肥、浇水等方面的管理。第三步，过了一段时间，大白菜菜根长出了肥壮的菜苔，我们研究小队成员每人掐一把回家炒着吃，结果鲜嫩可口，怪好吃的。第四步，为什么长过白菜的根还能长出菜苔呢？我们查阅了很多资料，请教了老师，又问了一些有经验的老农，最后请教了镇农艺师。原来，白菜的根属于高等植物的营养器官，它能把植物固定在地上，并能吸收土壤里的水分和各种养分。同时，白菜的根能储藏养料，供给白菜生长。冬天，白菜收获后，菜根里储存有一部分养料，将这些白菜根用土埋起来，第二年春天再栽在地里，温度上升时，白菜根储存的养料促使它继续生长，产出菜苔。如果再给它松土、浇水、施肥，那么就会长得更好。 六、研究结论 1.白菜根长出菜苔炒着吃，清脆可口，是上等的佳肴。也能较好地解决春天这一季节新鲜蔬菜不足的难题。 2. 价格底。由于我们这个地区是大白菜的产区，拥有大量的大白菜根。冬天收起来，春天种上，即可收获。且它很不挑剔，适宜栽在地边、地角。若计划合理可增加种植指数。 3. 变废为宝。将大量的大白菜根利用起来，一方面减少污染，另一方面增加收入。 七、建议 1. 学校将我们生物小队的这一研究成果纳入校本课程。2.编印宣传材料，大力宣传。 3.利用同学们联系千家万户，各班级召开以此为主要内容的主题班会，发动同学们搞好这一成果的介绍和推广。4.积极争取父母支持，在家广为种植，带动周边户行动起来。 由“大白菜菜根长菜苔的研究”，我们不难看出综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它具有四大特性：一是实践性。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创造”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验感受生活，发展实践能力和创新能力。二是开放性。综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生的特殊需要，其课程目标具有开放性。综合实践活动面向学生的整个生活世界，其课程内容具有开放性。综合实践活动强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其学习活动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。三是自主性。综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性，学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。四是生成性。综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，而非根据预定目标预先设计的课程。随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断生成，综合实践活动课程形态随之不断完善。 八、如何使综合实践活动走向合理性、科学性和可操作性，完成其教育目标、教学内容和教育任务 我在多年的教学实践中体会到做好以下三点尤为重要。 1.立足实际，开展探究活动。在开展综合实践活动时，要根据本地的实际情况，成立相应的探究小队。如 “大白菜菜根长菜苔的研究”是根据居住在沽河岸畔，这儿土壤优良，水资源良好，属蔬菜产区，特别是大白菜种植面积大，长势好。每年秋后，收获大白菜时，有大量的白菜根到处乱扔，对环境美化造成许多不利这一实际情况，成立了生物研究小队，积极开展探究活动。 2.设计好活动主题，积极开展活动。“大白菜菜根长菜苔的研究”这个主题活动与我们生活紧密相???，我们安排了说一说、看一看、查资料、调查访问、写调查报告等系列活动。在活动过程中，学生自己提出问题，自己设定活动目标，主动