多模式健康宣教在住院患儿中的应用效果分析.docVIP

精品论文 参考文献 多模式健康宣教在住院患儿中的应用效果分析 蓬安县人民医院儿科 637000 摘要：目的 探讨多模式健康宣教在住院患儿中的应用效果。方法 将 100例患儿家属和40例患儿随机分为观察组和对照组，对照组给予常规健康宣教，观察组实施多模式健康宣教，比较两组患儿和家属教育相关知识掌握程度、健康教育内容评价及护理工作满意程度。结果 观察组患儿家属教育相关知识掌握程度、健康教育内容评价及护理工作满意程度均比对照组显著提高（Plt;0．05）。结论 多模式健康教育可以满足患儿及家属健康需要，保障患儿健康发展。 关键词：多模式；健康宣教；住院患儿 随着人们对健康服务的需求不断提高，目前单一的健康宣教模式已经不能完全满足患者及家属的需求。由于儿童的生长发育特点，家属具备正确的健康相关知识越多，儿童得到的健康教育质量就越高。因此，对住院患儿及其家属进行多模式健康宣教，有助于家属掌握正确的儿童护理知识并应用于日常生活。 1资料与方法 1.1一般资料 选择2013年6月至2014年12月在我院小儿内科住院的患儿及家属为研究对象。其中患儿40名，年龄在5—14岁，平均（9.16plusmn;2.45）岁，男26名，女14名。家属100名，年龄21～59岁，平均（32.78plusmn;10.74）岁；男58名，女42名。其中肺炎12例，高热14例，腹泻12例，其他2例。 1.2 方法 1.2.1 调查方法 将 100例患儿家属和40例患儿随机分为观察组和对照组各140例。对照组给予常规健康教育，观察组采用患儿和家属能接受并能了解的语言和方式实施多模式健康教育。比较两组患儿和家属教育相关知识掌握程度、健康教育内容评价及护理工作满意程度。 1.2.2 多模式健康教育 1.2.2.1 患儿家属统一宣教 由责任护士组织患儿家属及其他相关人员进行统一健康宣教。其内容主要包括儿童生长发育相关知识、常见疾病的家庭护理。鼓励家属及患儿在参与过程中一他们的语言和方式与医护人员进行提问及讨论。 1.2.2.2 一对一健康宣教 责任护士利用每天交班后到治疗前这一时间段进行一对一宣教。护士到床边有针对性的讲解住院及康复后的各项注意事项。宣教过程中鼓励患儿参与自身护理，教育患儿简单的自我处理，增强患儿自我照顾能力。 1.2.2.3 同病种患儿或家属的宣教 当病区内接受某一类或几类患儿较多时，集中相同患有相同疾病的患儿或家属集中进行健康宣教，内容以该疾病的病因、治疗处理、护理等相关知识有关。 1.2.2.4 患儿自理能力锻炼 鼓励患儿参与自身疾病治疗及康复过程，鼓励其说出自己的感受，评估患儿的自理能力水平，教导患儿简单的健康常识，多表扬并鼓励病友间互相学习沟通。 1.2.2.5 发放健康教育处方单 每间病房门后放置几种儿科常见疾病的家庭护理宣传单，包括发热、腹泻、家庭意外伤害等处理，供家属随时取阅。 1.3 统计学方法 采用均数、标准差、频数、百分比，统计学分析采用t检验，原始数据输人SPSSl7.0，以Plt;0.05为差异有统计学意义。 2结果 观察组患儿及其家属对健康宣教内容的实用性、讲授人员的宣教技巧、健康宣教方式的满意程度、护理工作满意程度的评分比对照组总平均分明显提高。（Plt;o．05），见表1 。 3讨论 有研究显示[1]，住院患儿的家属注意力会转移到疾病的治疗及康复上，从而忽视了儿童生长发育方面的照顾及儿童的教育，住院患儿的家属可能会缺乏对孩子的管理以及教育经验。事实上，家属对护理存在多种需求，包括疾病知识、药物相关知识、基本保健知识等，因此，在对小儿患者进行健康宣教过程中除了对疾病相关知识进行指导外，还应辅以相关预防、正常儿童生长发育相关知识、家庭护理知识等，才能满足患儿及家属治疗、康复、生长发育的需要。本研究结果显示，在常规健康教育的基础上，增加儿童生长发育相关知识、家庭护理知识等内容，能提高家属患儿对健康教育内容、方式及护理工作的满意程度。护理人员教会家长必要的照顾方法，让患儿获得更好的护理，也有利于家长出院后持续的照顾患儿[2]，因此，根据患儿的特点、家长文化程度及理解能力，有针对性的制定适合实际需要的健康指导方案进行多模式的健康宣教，且把患儿纳入健康宣教接受者的范围，让患儿掌握一些卫生常识及最简单的疾病处理知识或治疗过程中的配合知识，可以增强患儿的自理能力，提高患儿配合程度，并有助于护士与患儿之间建立良好关系。而常规的健康教育形式、内容、