多法并举，有效提高初中生地理学习兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 多法并举，有效提高初中生地理学习兴趣 山东省平邑县仲里中学　273301 　　摘　要：地理是中小学的基础学科之一，地理知识是人类生活和从事生产活动所不可缺少的知识。地理教学应顺应变化，必须改变教学方法，让学生喜欢地理课。由此，地理兴趣教学显得尤为重要。基于这一点，本文进行了初中地理课兴趣教学方法的探索。 　　关键词：初中地理课　教学　兴趣 　　地理是中小学的基础学科之一，地理知识是人类生活和从事生产活动所不可缺少的知识。“上知天文，下知地理”是古人评价博学多才、有识之士的标尺，但多年来，在应试教育影响下，地理教学过程为讲、抄、背、考的模式，加上中学地理教学失去了中考应试压力，教师反而感觉失去了教的方向，学生也觉得没了学的目标，造成地理教学水平下降。 　　所以地理教学应顺应变化，必须改变教学方法，让学生喜欢地理课。由此，地理兴趣教学显得尤为重要。基于这一点，我进行了初中地理课兴趣教学方法的探索。 　　一、多媒体教学 　　多媒体辅助教学改变了粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，能激发学生学习兴趣，使一些在普通条件下难以实现、观察到的过程形象化地显示出来,使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。 　　这种教学方法主要是结合课内的知识，给学生上地理景观录像课，在帮助学生认识了解地理景观方面，此课型可以收到独特的效果，是一般讲述式无法与之相比的。因相当多的地理知识本身以景观的形式存在，“百闻不如一见”，这样就把学生的听觉和视觉同时调动起来，既激发了兴趣，又强化了课本知识。 　　二、地理作文课 　　地理教材中有自然美，千姿百态的自然美可归纳为三种类型：一为阳刚之美，如劈地摩天、气冠群仑的东岳泰山，“峰与天关接，舟从地窟行”的瞿塘峡，奔腾不息的黄河，“滔天浊浪排空来，翻江倒海为摧”的钱塘怒潮等等；二为秀丽之美，如苍秀涵幽的江西庐山，秀美多姿的桂林山水，风光绮丽的杭州西湖，含蓄优美的姑苏园林等等；三为奇特之美，如山东的蓬莱仙境、四川峨嵋的金顶宝光等等。在实际教学过程中，要努力挖掘学生情感向往的发展优势，引导学生展开丰富的联想，不失时机地让学生写《感受自然美》小作文，从而获得最佳的审美效果，并展览交流、分享感受、体验快乐。 　　三、注重创设问题情境的讲述课 　　所谓问题情境的创设，就是在讲授新知识之前，可根据该地区的地理特色，提出一些启发思维、引起兴趣的问题。如：除石油之外，海湾战争背后还有哪些地理上的原因？日本发展为今日世界第二经济大国的过程中，是如何扬长避短利用本国地理条件的？与日本相比，美国的发展恰又得益于优越的地理条件，而这些条件又是什么呢？从发展中国家较成功的范例中我们能得到哪些启示和借鉴呢？……这些问题情境的设置，很像推理小说中一个个悬念，可以起到引人入胜的作用，使求知欲不断得到满足，继而又产生新的求知欲。 　　四、教师指导下的自学课 　　分国地理一般是介绍一个国家的自然和人文，如何让学生产生兴趣？我做了如下尝试：首先让学生阅读教材；然后学生运用地理学基本思维方法分析教材，独立整理笔记；第三，教师检查，针对普遍存在的问题进行提示指导；第四，请几位同学把自己的笔记写在黑板上，大家修改；最后，学生进一步阅读教材、修改笔记。上述的第三和第五步，可根据不同学生的需要而多次反复，最后全体学生能整理出内容较全面且简练、条理性也较好的笔记。这样做不仅可以避免平铺直叙的枯燥，意义更深远的是：真正教会了学生“读书、学习”。 　　五、专题讨论课 　　这种教学方法是结合教材的某一内容，让学生展开专题讨论。如在讲分国地理美国、埃及等国时，让学生着手搜集有关的地理资料，为讨论课的发言做准备。学生的积极性很高，收集资料要看很多的书报。经过充分的准备，进行了题为《我所了解的times;times;国》的专题讨论课。学生中有能力较强的，编写成一篇篇精采的短文，在课堂上宣读，有的把异国的自然人文景观描述得令人神往，有的把自己认识某些地理事物的观点或体会讲述给大家；也有能力相对较弱的同学积极发言，他们虽然有的仅是谈一些搜集到的资料，但对这部分同学贵在参与，教师总要给以及时的鼓励，力求每一个学生都得到发展，让他们也体验到学习的乐趣。 　　六、地理课与其它学科综合 　　激发学生学习地理课兴趣的方法还有：利用其它学科资源。如：让学生从语文课本中找出有关地理的文章，全班积累起来并与生活和活???相联系，鼓励学生在看书、看电视时注意获取地理知识，在跟随家长外出旅游时养成细心观察的习惯，把自己的观察写成日记，带到课堂上与同学们分享快乐。 　　参考文献 　　[1]柴建勤 吴强 浅谈如何找到激发初中生地理学习兴趣的切入点[J].新课程(中学)，2010年09期。 　　[2]桂丽 初中生地理学习兴趣的调查分析与对策[J].科技资讯，