26一面五星红旗教学实录.docVIP

新课标人教版三年级语文下册 26、《一面五星红旗》第二课时教学设计 广西武鸣县双桥镇平福小学 黄欢欢 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 理解课文内容，体会“我”对国旗的热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 教学重点：理解面包店老板态度的变化。 教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。 教学过程： 一、创设情境，激情导入。 同学们，每周星期一的早上，我们都会举行庄严的升旗仪式。在北京天安门广场，每日清晨，鲜艳的五星红旗总会伴着太阳冉冉升起。今天老师将让大家感受一次隆重的升旗仪式。（播放天安门广场升旗仪式课件） 看着五星红旗高高飘扬，我们每一个中国人都会抑制不住兴奋、激动的心情。是呀，五星红旗是我们祖国的象征，每个中国人不管在什么地方，什么时候，都应该尊重和爱护它。今天就让我们走进课文去看一看一位异国他乡的中国留学生在自己遇到危险时如何爱护五星红旗的。这节课我们继续来学习课文《一面五星红旗》，让我们带着对国旗的尊重和热爱读一读课题。 二、浏览课文，整体感知。 师：上一课，我们已经初步学习了课文，下面请同学们快速地浏览课文，回忆一下课文主要讲了一件什么事？ 生： 三、细读课文，品味感情。 1、这是一篇感人的文章，课文以《一面五星红旗》为题，看来这面五星红旗对我很重要，所以我去旅行时带上了它。请同学们读一读第1、2自然段，看看你从哪些句子体会到了“我”对国旗的喜爱。 同学们学得很认真，相信一定找到句子了，谁来把自己找到的句子读一读,并说说自己的体会。 2、指名回答，随机出示课件。 a、收拾背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。板书：手举五星红旗 师：你能通过一个“举”字体会到对国旗的喜爱，真好。 还有哪个同学也来说一说自己的发现。 b、为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗行旗杆上抽下来，系在脖子上。板书：脖系五星红旗。 师：把五星红旗系在脖子上，表明“我“对国旗的——尊重和爱护 深入学习，感悟尊严。 这面让我喜爱的五星红旗在后面的旅行中遇到了一件事，有一位老板想用面包来交换它。 师:换了吗？（没换） 师：那就是拒换。 板书：拒换五星红旗 师：这位留学生是在怎样的情况下拒绝用五星红旗交换面包呢？让我们一起来看一看他遇到了什么危险？指名读。 课件出示：不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。还没等喊出口，只觉眼前一黑，便落入激流之中。醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。 师：①我当时的处境怎么样？你是从哪些句子体会到的（指名回答） ②、面对这样艰难的处境，我当时的心情是怎样？ 谁能把自己的体会带进句子读一读。（指名读） 听了你的朗读，我们确实感受到了作者处境的艰难。 ③、此时的我不仅受了伤，而且已经三天三夜没吃过任何的东西，要想继续活下去，必须要有什么？（面包）。面包真的有了，就摆在我面前，可当我向老板说明处境后，老师却是怎样的态度呢？请同学们默读4—5自然段，找出描写老板前后态度的句子，用波浪线画出来。读一读句子，体会老板的态度。谁来说一说老板最初的态度怎么样？ 课件出示句子： A：老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？” 指名读 朗读评价：你听出来了吗？他突出看哪几个词语，体现了老板的不同意？同桌讨论交流 课件出示：双手一摊、一脸的无奈。请带着你的动作和表情读一读。（全班齐读） 师：老板提出要平等交易，可此时的我已经身无分文了，我打算用什么来交换面包吗？（大衣） 老板同意了吗？（不同意）大家读一读这个句子，你从哪里读懂了老板不同意的态度？（耸了耸鼻子） 方法总结：你瞧，我们刚才通过对老板的动作的分析，一下子理解了老板的心里想法，通过动作描写来表现人物的内心情感，这是一种非常好的写作方法，值得我们学习。 过渡：开始时，老板是不同意跟我交换面包的，那么他想要什么？（国旗） 师：那好，就用国旗换面包好了，行不行？（不行）我为什么不同意用国旗换面包？请同学们用自己喜欢的方式读一读7——10自然段，用“——”划出描写五星红旗的句子。小组合作学习，试着用刚才的方法通过分析人物的动作来感受一下我对国旗的喜爱之情。 生读课文 谁来说说，你从哪些词句体会到了我对国旗的热爱。 课件出示： 1、我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。 师：尽管在旅行时遇到了危险，但因为我时时处处爱护着国旗，所以国旗依然那么鲜艳，依然保持者她的庄严。这