实施情感管理-和谐校园氛围.docVIP

实施情感管理 构建和谐校园 枣园九年制学校校长 王文科 【内容摘要】管理作为一种特殊的人类社会行为，起源于人的共同劳动。只要有人聚集在一起生活、劳动，就离不开管理。规模日增、事务日趋复杂的现代学校，就更需要现代管理。创新是灵魂，管理队伍的专业素质是基础，以人为本是核心，以文化管理为主体的人文管理是精髓。要实现这样的管理，研究文化对个人的行为、需求的影响，实施“以人为本、以文化管理为主体，‘理、情、法’三位一体的自导化‘综合管理’”既是客观的需要，更是有效途径。 【关键词】 情感 管理 和谐 校园 当今的教育不断向国际化、现代化发展，知识经济呼唤创新精神和创新能力，学校教育教学管理已经不能固守传统，应该改变过时的管理观念和工作方式，把以“事”为中心的控制转变为以“人”为中心的管理，由原来对“规章制度”的静态研究发展到对人的社会心理行为的动态研究，由原来的指挥和预防控制向民主参与管理过渡，这需要最大限度地发挥人的潜力。在不断的探索中，使我们更加认识到情感管理在学校管理特别是教师管理中特殊的作用，并逐步形成了一套有效的做法。 一、提高教师认识，铸造高尚师德。“道德是社会和谐的重要的道义基础，也是构建和谐社会的精神动力。”教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出：“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设。” 江泽民同志也曾经强调：“首先要把教师的思想道德建设摆在突出位置，努力建设一支政治坚定、思想过硬、品德高尚、精于教书，勤于育人的教师队伍”。 我们在学校中大力宣扬热爱学生事情，表彰热爱学生的老师。我们提倡老师，特别是班主任从学习、思想到日常生活均要处处关心，事事留意，用满腔的爱去教育和温暖学生。有时遇到孩子和家里父母发生矛盾，甚至于离家出走，老师就想方设法多方寻找、动员，有许多时候，老师的爱人也帮忙寻找、动员、劝说，从根本上解决学生心里存在的问题，使他们尽快将心思投入到学习中来。每有这样的事情发生，学校领导总是很感动、很自豪的在教师会上进行介绍，加以表扬，使这种师爱的思想在学校生根、发芽、开花、结果。同时，在教育工作中，学校领导率先垂范，自己先把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。 二、营建优美环境，培养审美情感。环境分为硬环境和软环境。硬环境即是学校的硬件设施，软环境即是学校的精神环境。为了让老师在优美的环境中办公，两年前，学校更换了办公桌。今年，为了让老师的办公桌更加整齐、美观，学校又为每个办公室配备了装放学生作业本和试卷的木柜。并且坚持每周的办公室卫生检查，使教师每天都在优美的环境中办公。学校还在校园各处设立了外形漂亮、色彩美丽的宣传拦、标志、标牌，营造出一种美丽、人文的校园氛围。 精神环境是人类在群体生活中所形成和持有的态度、风气、气质和观念。精神环境不但规范人的生活和行为，，而且使个人的精神有所寄托，使人的精神生活升华，从而把握生活的目的和生命的意义，满足个人的心理需要。我校注意弘扬正气，形成良好的校风，从而使教师在学校工作中，有愉悦的审美情感。 三、尊重教师个性，引导自我完善。著名作家雨果说过：“世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”。俗话说，世界上没有完全相同的两片权叶，当然更没有完全相同的两个教师。不论过去现在还是未来，只要有人类存在，人的个体差异、个性差异与价值取向的多样性就存在。所以，作为学校管理者要尊重教师的个性差异，要善于发现老师的长处，把适合的工作岗位安排给他们。学校领导总是能够慧眼识才，给他们找到适合他们个性的工作，他们总能够在岗位上出色完成任务，引导教师在自己和工作岗位上自我完善。 四、包容教师不足，鼓励创新精神。包容，就是包涵、宽容。我们提倡的宽容，是指人际关系中，特别是在管理者和被管理者之间，对人的看法和态度要有一颗宽容之心。“严于律己，宽以待人”这是古训，只有宽以待人才能够包容，才能创造一种宽松的环境，才能形成民主的气氛，学校才有生气、有活力。这里说的“宽”是指对人不能求全责备。孔子说：“君子之过也，如日月之食焉。过也人皆见之，更也人皆仰之。”人总是会有缺点和错误的，所以要允许人家有缺点和错误，甚至也要鼓励教师和学生犯错误，犯“好错误”。所谓“好错误”就是在进步过程中犯的错误，就是能够改正并且努力去改正的错误，就是在尝试创新过程中犯的错误。这样的错误犯的越多，进步就越大，创新能力就越强。“宽”的另一个含义，是指对曾错误地对待过自己的人要宽宏大量、有气度、容得下，要同善待其他人一样善待他。要能包容各种各样的人，包括意见不同的人、有缺点的人、犯过错误的人。“有容乃大”，能包容人才能最大限度地团结人，队伍才能兴旺，事业