2016年数学中考标准解读与预测.docVIP

2016年中考数学考试标准浅析与考试动向预测 林凤镇初级中学 刘刚 2016级用的是依据义务教育《数学课程标准》（2011年版）编写的华东师大版数学教材。比2014级用的教材在教学目标、难度有一定的变化、内容上有较多的增删。2016年考试标准与2014年比有较大的变化。 一、《2015年中考数学考试标准》浅析 1、命题的指导思想：全面贯彻贯彻新课程改革精神，体现课改理念，依据义务教育《数学课程标准》（2011年版）七至九年级的课程内容，注重考查七至九年级所涉及的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，考查学生发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力，反映数学教学和考试发展动态。46%（55分）；空间与图形约42%（51分）；统计与概率约12%（14分）； 七年级约20%；八年级约30%；九年级约50%。 ■题型结构 选择题10个，每题3分，共30分；填空题6个，每题3分，共18分；解答题个，共72分。容易题约6%；稍难题约%；中难题约10%。 4．年数学析 根据义务教育《数学课程标准》（2011年版）的有关规定和现代考试命题理论，考查目标分为结果性目标和过程性目标，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。考试要求与测试水平分为“了解”、“理解”、“掌握”和“运用”四个层次，四个层次的要求从低到高互相联系，较高层次测试水平和要求包含较低层次测试水平要求1）了解，同类词：知道，初步认识；（2）理解，同类词：认识，会； （3）掌握，同类词：能。 （4）运用，同类词：证明。 （5）经历，同类词：感受、尝试。 （6）体验，同类词：体会。 2014年中考题较2013年难度有一定降低。选择题第1-9题、填空题第11-15题是基础性题目，考法常规；选择题第10题、填空题第16题难度较大，灵活性强。解答题第18、20-25题均设置2-3个小题，题目设置具有一定的梯度，每题的第1、2小问是比较常规的题，第3小题的难度加大，灵活强，考查学生的逻辑思维能力和运算能力，能真正选拔出数学中的尖子生，使试题有较高信度、效度和很好的区分度，2014年中考注重学生的能力考查。因而我们在今年的中考复习中必须注重学生基本知识掌握和基本技能形成，基本活动经验、基本思想和学生提出问题能力的培养，与生活紧密联系的题目会增多。 二、课程标准和教材内容的变化 （一）内容变化 1、增加的主要内容 数与代数：在“数与式”中增加了“知道|a|的含义（这里a表示有理数）；最简二次根式和最简分式的概念”；在“方程与不等式”中，增加了“能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两实根是否相等”，增加了选学内容“能解简单的三元一次方程组”、“了解一元二次方程的根与系数的关系”；在“函数”中，增加了“会利用待定系数法确定一次函数的解析表达式”，增加了选学内容“知道给定不共线三点可以确定一个二次函数”。 图形与几何：在“图形的认识”中，增加了“会比较线段的大小，理解线段的和、差，以及线段中点的意义”、“了解平行于同一直线的两直线平行”、“了解并证明圆内接四边形的对角互补”、“理解正多边形的概念及正多边形与圆的关系”、“尺规作图：过一点作已知直线的垂线；已知一直角边和斜边作直角三角形；作三角形的外接圆、内切圆；做圆的内接正方形和正六边形”。增加了选学内容“了解平行线性质定理的证明；了解相似三角形判定定理的证明；探索并证明垂径定理：垂直于弦的直径平分弦以及弦所对的两条弧；探索并证明切线长定理：过圆外一点所画的圆的切线的长相等”。 统计与概率：在“统计”中，增加了选学内容“能利用计算器处理较为复杂的数据；理解平均数的意义，能计算中位数、众数”。 增加的选学内容是针对学有余力的、有特殊需求的、对数学有更对要求的学生提供更多更大的学习和发展空间，以满足这些学生进一步探索、学习的需要。教学中，不能对所有学生提出要求。 2、删减的主要内容 数与代数：在“数与式”中删除了“能对有较大数字的信息做出合理解释与推断；了解了有效数字的概念”；在“方程与不等式”中，删除了“能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式组，解决简单的问题”。 图形与几何：在“图形的认识”中，删除了“关于梯形、等腰梯形的相关要求”、“探索并了解圆与圆的位置关系”、“关于影子、视点、视角、盲区等内容，以及对雪花曲线和莫比乌斯带等图形的欣赏”；删去了“图形与变换”中的“关于对镜面对称的要求”；删除了“图形与证明”中的“等腰梯形的性质与判定定理”。 统计与概率：在“统计”中，删除了“会计算极差”和“会画频数折线图”。 修订后的课标，精选了内容，控制了难度，删减了过难的内容，引导学生在学习数学思想方法时，不仅仅以