课件相符教案.docVIP

荷叶圆圆 教学目标 　　　1.认识12个字，会写7个字。 　　　2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　　3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。 　　　4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 教学重难点 　　　　借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备 　　　　图片、字卡、课件 教学课时 两课时 第一课时 教学过程 一、借助媒体，步入文境 　　　1、谈话导入 　　小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面） 　　　2、揭示课题。 　　看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。 　　导语：听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！同学们，你们喜欢这个故事吗？好，今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、小朋友们，我们先听课文朗读，同学们边听边想，文章讲了什么事情？ 2、自读课文，学习生字。 　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 　　1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”指名读。 　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 　　2、写字。 （1）出示我会写的7个生字:“亮、机、台、放、鱼、朵、美”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？ 第二课时 　一、朗读课文，感知课文内容 　　(一)学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌一起读……） 　　(二)用看图的方法学习第一自然段 　　　1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。 　　　　　师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶） 　　　　（生：荷叶圆圆的，绿绿的） 　　(三)研读第二自然段（教给学生学习方法） 　　　　导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？ 　　　　师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。 　　　1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕） 　　　　①学习理解字词：水珠 摇篮 、“躺”、“亮晶晶”。a你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。b瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。 　　　　②指导朗读。 　　　　　师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。 　　二、学习第3—5自然段 　　　1、学习理解字词：“停机坪”、“展开”、“透明”、“翅膀”（扫除词语障碍，为后面学生自主研读课文服务。） 　　　　　导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读这几个自然段。（课件出示3—5段字幕） 　　　　 理解“停机坪”。 　　　　　师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？ 　　　2、初读3—5段，引导学生感受动物的内心情感。 　　师：有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。 　　　3、配上动作，再次朗读。 　　师：老师听见同学们读得非常认真，非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。呆会儿，我请同学上台来表演。 　　　4、朗读展示 　　　　师：①谁来演小蜻蜓？请你来? 　　　　　　②谁是快乐的小青蛙? 　　　　　　③谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？ 　　　　　　④老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗? 三、生板书，回顾课文内容 　　　①生将板书补充完整。 　　　师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！瞧，它们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢？在这美丽的场所，它们又是怎样尽